【題目】下列物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的
A.用氮?dú)獗4媸称?/span>
B.用氫氣填充探空氣球
C.發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫
D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】社會(huì)的文明和進(jìn)步都離不開化學(xué).下列事實(shí)與化學(xué)關(guān)系不大的是( )
A.食物、衣料和日常用品的豐富
B.“神七”飛船從地球軌道轉(zhuǎn)到月球軌道
C.新型材料的合成
D.化肥的合理使用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣里也一定不燃燒
B.動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛都是緩慢氧化的結(jié)果
C.不使用催化劑,加熱氯酸鉀就不能分解放出氧氣
D.使用催化劑可以例氯酸鉀分解出比理論值更多的氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學(xué)變化的是( )
A.樹根“變”根雕 B.葡萄“變”美酒
C.玉石“變”印章 D.玩具機(jī)器人“變”形
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)日常生活中,可用 區(qū)分硬水和軟水;
(2)水能變成水蒸氣,這屬于水的 性質(zhì)(選填“物理”或“化學(xué)”);
(3)電解水實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的兩種氣體中,能燃燒的是 ;
(4)氧氣可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中,因?yàn)槭軌簳r(shí)氧氣分子間的 減;
(5)CH4充分燃燒可用化學(xué)方程式表示為 ;
(6)炒菜時(shí)鍋里的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有①木炭;②硫磺;③紅磷;④鎂條;⑤蠟燭,五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號(hào)回答下列問題:
(1)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是 ;
(2)產(chǎn)生大量白煙的是 ;
(3)放出大量熱,產(chǎn)生耀眼白光的是 ;
(4)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ;
(5)生成的氣體會(huì)污染空氣的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)把銅粉和鐵粉的混合物放入硝酸銀溶液中,理論上會(huì)發(fā)生 個(gè)化學(xué)反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余。如果固體的成分就一種,固體是 (填化學(xué)式,下同),溶液中溶質(zhì)最多有 種。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】復(fù)習(xí)課上,老師要求學(xué)生用不同的方法鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液。小東、小南兩位同學(xué)取同一溶液分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
小東 | 用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,對(duì)照比色卡并讀出pH | pH試紙變色 pH 7(填“>”或“<”) | 該溶液是氫氧化鈉溶液 |
小南 | 取適量溶液于試管中,加入經(jīng)打磨過的鋁條 | 有氣泡產(chǎn)生 | 該溶液是稀硫酸 |
【提出問題】為什么我們?nèi)∠嗤芤憾鴮?shí)驗(yàn)結(jié)論卻不同呢?
【解決問題】
小東、小南討論后決定再用硫酸銅溶液進(jìn)一步驗(yàn)證,結(jié)果觀察到的現(xiàn)象是 ,于是一致認(rèn)為該溶液是氫氧化鈉溶液。為什么小南加入鋁條會(huì)有氣泡產(chǎn)生呢?通過查閱資料,他們發(fā)現(xiàn)初中常見金屬中只有鋁能與酸、堿反應(yīng),鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ 。
【拓展延伸】利用老師要求鑒別的那兩種溶液,測(cè)定鎂鋁銅合金中各成分的含量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:
【回答問題】
(1)寫出操作I中玻璃棒的作用: 。
(2)a溶液是 ,選擇該溶液的理由是 。
(3)金屬銅的質(zhì)量為 g,固體A含有的物質(zhì)是 ,溶液A中所含溶質(zhì)是 。
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