雙氧水與二氧化錳混合生成氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是（　�。�
A、反應(yīng)物B、氧化劑
C、催化劑D、吸水劑
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的定義考慮．催化劑是能改變其它化學(xué)反應(yīng)速度，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變；
解答：解：催化劑的定義是能改變化學(xué)反應(yīng)速率，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，在雙氧水中加入少量二氧化錳，二氧化錳符合這一定義，所以是催化劑．
故選C
點評：通過回答本題知道了催化劑的定義，一變兩不變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按氯元素的化合價由低到高的順序，將含氯物質(zhì)排列為：HCl、Cl2、M、HClO2、KClO3、Cl2O7，則其中M應(yīng)是（　　）
A、KCl
B、HClO4
C、Ca（ClO）2
D、KClO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某粒子（原子或離子）的結(jié)構(gòu)示意圖為 ，請回答下列問題：
（1）若n=3，則m=
 
；
（2）若該粒子為電中性，則n的最大值為
 
；
（3）若n=6時，該原子是
 
（選填“金屬”或“非金屬”）原子，它在化學(xué)變化中容易
 
（選填“得到”或“失去”）電子．
（4）不同種原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①分子 ②原子 ③離子中
（1）可以直接構(gòu)成物質(zhì)的有
 

（2）不顯電性的有
 
 
（3）顯電性的有
 

（4）帶正電荷的離子叫
 
帶負(fù)電荷的離子叫
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在牙膏的生產(chǎn)中常添加一種摩擦劑．這種摩擦劑是由某種自然界中分布很廣的礦石A，經(jīng)過一系列加工而制得的極細(xì)小的輕質(zhì)碳酸鈣粉末，其生產(chǎn)過程如圖：試回答：
（1）寫出 C、D兩種物質(zhì)的化學(xué)式 C
 
D
 

（2）寫出③反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）反應(yīng)③制輕質(zhì)碳酸鈣粉末后，還要通過
 
（填操作）將其從反應(yīng)后的混合物中分離出來．實驗室進(jìn)行該操作時主要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

酸雨的成因，酸雨主要是人為的向大氣中排放大量的
 
造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒
 
高的煤而形成的，此外還有
 
的排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序，小明和小鵬都選用了三種物質(zhì)進(jìn)行實驗，且小明選用的三種物質(zhì)與小鵬選用的三種物質(zhì)完全不同，他們都達(dá)到了實驗?zāi)康模埬愀鶕?jù)學(xué)過的化學(xué)知識試著猜想：
（1）小明選用的三種物質(zhì)是
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）小鵬選用的三種物質(zhì)是
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，請回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由
 
組成的．
（2）從微粒角度看：水是由
 
構(gòu)成的．
（3）從資源角度看：水是生命之源，如圖是用來凈化河水的簡易裝置，下列說法正確的是
 
．
A．通過過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)     
B．利用如圖裝置能把硬水變?yōu)檐浰?br />C．通過此裝置可以除去不溶性雜質(zhì)和顏色       
D．利用如圖裝置能對水殺菌消毒 
（4）從變化角度看：水通電分解生成最理想的能源--氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；電解一定量的水，當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 
mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是取出少量固體粉末并裝入試管進(jìn)行加熱的過程，各步操作中不正確的是（　�。�
A、
取出固體粉末
B、
裝入固體粉末
C、
點燃酒精燈
D、
加熱固體粉末

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同步練習(xí)冊答案