1．根據(jù)如圖所示，下列關于電解水實驗的敘述正確的是（　�。�
A．氧氣與氫氣的體積比是2：1B．A試管中氣體使帶火星的木條復燃
C．水是由氫、氧兩種元素組成的D．B試管中移近火焰發(fā)生爆鳴聲

分析 分析電解水實驗，觀察到與電源負極相連的管內氣體為氫氣、與電源正極相連的管內氣體為氧氣，兩氣體體積比為2：1；由電解水生成氫氣和氧氣的實驗事實可說明水由氫、氧兩種元素組成．

解答 解：A．電解水時生成的氧氣與氫氣的體積比是1：2，故此選項錯誤．
B．A中的氣體體積較大，是氫氣能燃燒，故此選項錯誤．
C．該實驗證明了水是由氫氧兩種元素組成的，故此選項正確．
D．B試管是收集的氧氣能助燃，故此選項錯誤．
故選C．

點評 根據(jù)對教材中實驗的回顧，利用題中實驗裝置圖，分析圖示實驗可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及所得的結論是解決此題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在一次用餐中，同學們對燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，于是對其成分進行探究，
【查閱資料】（1）該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質量比混合制成．
（2）氯化鈣、氯化鋇溶液均呈中性．
【提出問題】（1）酒精中是否含有碳元素？（2）固體酒精中的氫氧化鈉是否變質？
【實驗探究】（1）按如圖實驗，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，可得出酒精中含有碳元素的結論．此結論合理（填“合理”或“不合理”）．
（2）取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀，取沉淀于試管總加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，寫出產(chǎn)生氣體的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
分析實驗并結合資料得出氫氧化鈉已變質．
（3）為進一步確定氫氧化鈉的變質程度，分組探究．
①甲組取燒杯上層清液于兩支試管中，按如圖探究．
 方案  
 現(xiàn)象 溶液變紅產(chǎn)生白色沉淀 
 結論 溶液中有氫氧化鈉 溶液中有碳酸鈉
②乙組認為甲組實驗不能證明清液中一定有氫氧化鈉，理由是Na2CO3溶液呈堿性，也能使酚酞變紅．他們另取燒杯中上層清液，加足量氯化鋇溶液，充分反映后滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅．
【實驗結論】經(jīng)討論一致認為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質．
【反思交流】乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是除去溶液中的Na2CO3，排除其對NaOH檢驗的干擾．
【拓展應用】要除去部分變質的氫氧化鈉溶液中的雜質，可選擇適量的AC．
A．Ba（OH）2溶液   B．CaCl2溶液    C．Ca（OH）2溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑，也是重要的化工原料．它們既有相似之處，又有不同之處．
（1）它們有相似的化學性質是因為它們有共同的氫離子
（2）區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸最好用氯化鋇溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．水是化學實驗中常見且用途廣泛的一種物質．對下列各實驗中水的主要作用的解釋不合理的是（　�。�
A．
硫在氧氣中燃燒--集氣瓶好做水：吸收放出的熱量
B．
測定空氣中氧氣含量--量筒中的水：通過水體積變化得到氧氣體積
C．
細鐵絲在氧氣中燃燒--集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂
D．
探究燃燒的條件--燒杯中的水：加熱銅片：隔絕空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．2013年2月23日凌晨2時59分，澤國鎮(zhèn)牧嶼管理區(qū)三間六層民房發(fā)生火災，雖經(jīng)消防部門全力撲救，但還是造成了人員的傷亡．消防人員滅火時，帶上呼吸面具．據(jù)知：呼吸面具中的過氧化鈉（化學式為Na2O2）能跟CO2反應生成O2和另一種固體化合物；它也能跟H2O反應生成O2，化學方程式為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進行的探究活動．利用如圖所示實驗裝置制取氧氣，請回答有關問題．

（1）表明CO2未被Na2O2完全吸收的實驗現(xiàn)象為C處石灰水變渾濁．
（2）O2可采用D裝置收集，并用帶火星的木條檢驗，這是利用了O2的哪些性質？密度比空氣大和助燃性．
（3）7.8g過氧化鈉與足量的水反應，若反應后得到了40g氫氧化鈉溶液，請計算氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質的應用，能體現(xiàn)該物質化學性質的是（　�。�
A．氮用于制低溫環(huán)境B．鐵粉用于食品保存
C．活性炭用于凈化水D．利用干冰人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．甲、乙、丙、丁4種物質，由氫、碳、氧、鈉、鈣5種元素中的2-3種組成．

（1）甲俗稱純堿，其化學式為Na2CO3．
（2）乙是一種氧化物，遇水放出大量的熱，乙的名稱是氧化鈣．
（3）丁是一種不穩(wěn)定的化合物，能使石蕊試液變紅，丁的化學式H2CO3．
（4）丙與氧氣在點燃條件下反應，其微觀示意圖如圖所示，請在方框中補全相應微粒的圖示．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某同學設計了一套驗證二氧化碳與水能否反應的實驗，他首先用紫色石蕊試紙浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按如圖所示分別進行：
（1）在B實驗中，當加入水后，紫色石蕊紙花顯紫色，B實驗的作用是作對比實驗．
（2）該學生通過上述實驗能否得出滿意的結論？不能．
（3）若能，請說明理由；若不能，請你設計還需進行的實驗，以得出滿意的結論．（用語言敘述或圖示均可）
（4）若把（Ⅲ）中變紅的混合物加熱，將會產(chǎn)生的現(xiàn)象是試紙又變紫．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某科學興趣小組利用如圖所示裝置測定樣品中Fe2O3（假設每步反應都反應完全；樣品中雜質高溫下不分解，也不參加反應）的質量分數(shù)，回答下列問題

（1）在進行加熱之前，應先通一段時間的氫氣，其目的是除去裝置中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸．
（2）反應進行一段時間后C裝置中的現(xiàn)象是白色粉末逐漸變藍．
（3）若省去D裝置，則實驗所測定的樣品中Fe2O3的質量分數(shù)比實際的質量分數(shù)會偏大．（填“偏大”“偏小”或“不變”）
（4）反應前準確稱量樣品的質量為10g，完全反應后C裝置增加了2.7g，則樣品中Fe2O3的質量分數(shù)為80%．

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