在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)在水、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

(2)請從微觀的角度分析:電解水時,水分解過程中發(fā)生改變的是
 
(寫出一點即可),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)食醋中含有醋酸(CH3COOH),醋酸由
 
種元素組成,1個醋酸分子由
 
個原子組成.
(4)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如下所示:

請根據(jù)示意圖寫出此過程的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,電解水實驗,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析;
(2)根據(jù)電解水的過程中微粒的變化、發(fā)生的反應(yīng)分析回答;
(3)根據(jù)化學(xué)式的意義分析回答;
(4)根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的物質(zhì).
(2)電解水時,水分子變化成了氫分子和氧分子,在分解過程中發(fā)生改變的是分子的種類該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(3)食醋中含有醋酸(CH3COOH),醋酸由碳、氫、氧三種元素組成,1個醋酸分子由8個原子組成.
(4)由反應(yīng)的微觀示意可知,炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng)制得水煤氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
故答為:(1)氯化鈉;(2)分子的種類,2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(3)三,8;(4)C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義進行分析問題、解決問題的能力,同時又用到了物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的變化的知識,屬于基礎(chǔ)知識的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,開始的氣泡不宜收集,當(dāng)
 
時才收集.
(3)裝置B和C可用于制取多種氣體,若導(dǎo)管口a連接b,可用來制取
 
氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若導(dǎo)管口a連接c,可用來制取
 
氣體.
(4)檢查B裝置氣密性的方法:打開旋塞,從長頸漏斗管口注水至
 
,關(guān)閉旋塞繼續(xù)注水,使長頸漏斗內(nèi)的液面高于錐形瓶內(nèi)的液面,靜置后
 
,說明氣密性良好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

復(fù)習(xí)課上,老師準(zhǔn)備了四瓶沒有標(biāo)簽的白色固體,分別是碳酸鈉、氫氧化鈣、氯化銨和氯化鈉,要求同學(xué)們設(shè)計實驗方案進行鑒別.
小剛設(shè)計了如圖所示的方案并進行實驗(實驗過程中每一步驟均取用原固體物質(zhì)).
(1)如所加試劑X是熟石灰,熟石灰與氯化銨混合的實驗現(xiàn)象是
 
;
(2)寫出熟石灰與NH4Cl反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),請用化學(xué)知識回答下列問題.
(1)如圖為梳打餅干“營養(yǎng)說明書”的一部分,請回答:
①有些青少年不愛吃蔬菜、水果,影響生長發(fā)育,這主要是由于攝入
 
(填標(biāo)號)不足而引起的.
A.維生素    B.油脂    C.蛋白質(zhì)   D.無機鹽
②每100g“梳打餅干”中含量最多的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
.正常情況下,成人每日攝入的脂肪不超過60g,則每日成人食用該梳打餅最多不應(yīng)超過
 
 g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)根據(jù)表中的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性.
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特征
 
 
 
(2)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議
 

(3)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)從表數(shù)據(jù)分析,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有
 

1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g放出的熱量/kJ
甲烷2.7556
3.6732

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣和臭氧所含的氧原子個數(shù)比是5:3,則氧氣和臭氧分子的個數(shù)比是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).請從A.熟石灰、B.純堿、C.天然氣、D.生石灰、E.纖維素、F.維生素、G.火堿、H.濃硫酸這八種物質(zhì)中,選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁眨?br />(1)我國實施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)是
 
;
(2)侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 
;
(3)常用作食品干燥劑的是
 

(4)能于改良酸性土壤并可用于配置農(nóng)藥波爾多液的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是常見固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線,下列說法不正確的是( 。
A、t1℃時,A物質(zhì)的溶解度為40g
B、將140 g A物質(zhì)的b點溶液變飽和,可以加入40 g A物質(zhì)或?qū)囟冉抵羣1
C、t2℃時A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)A>B
D、若將d點溫度下A、B的飽和溶液降溫至t1℃,析出的晶體A>B

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用電解水的方法測定水的組成,化學(xué)方程式為:2H2O
通電
2H2↑+O2↑該反應(yīng)的基本類型是( 。
A、復(fù)分解反應(yīng)B、置換反應(yīng)
C、分解反應(yīng)D、化合反應(yīng)

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