請(qǐng)參與某化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù):
(1)為了驗(yàn)證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
a.將金屬鎂和鐵分別放入到稀酸溶液中;b.將銅片放入到硝酸銀溶液中.
①在步驟a中,所控制的實(shí)驗(yàn)條件是
 

②請(qǐng)寫出小明在進(jìn)行操作b過程中所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,屬
 
反應(yīng).
③小紅同學(xué)認(rèn)為,小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不足以說明銅、銀、鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,還需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是
 

(2)小王同學(xué)選擇“鎂絲和硫酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題開展探究.下表是他分別用相同質(zhì)量的鎂絲和足量稀硫酸反應(yīng)的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
試驗(yàn)編號(hào)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%反應(yīng)的溫度鎂絲消失的時(shí)間/s
320500
620300
63080
a.實(shí)驗(yàn)和表明,該反應(yīng)快慢與
 
有關(guān).
b.能表明硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢有影響的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 
 

c.如果實(shí)驗(yàn)中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,請(qǐng)推測出鎂絲消失的時(shí)間(用t表示)的取值范圍
 

d.該實(shí)驗(yàn)除了用鎂絲消失的時(shí)間來衡量反應(yīng)飛快慢外,你還能提出新的方法來衡量反應(yīng)的快慢嗎?
 
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性的探究,影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)變量唯一的原則解答.排在氫前的金屬能與酸反應(yīng),排在氫后的金屬不能與酸反應(yīng),根據(jù)銅與硝酸銀的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類及反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;
(2)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的表格,變量唯一,通過變量看鎂絲消失的時(shí)間.
解答:解:(1)①要驗(yàn)證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動(dòng)性順序,必須控制變量唯一,變量是金屬的種類,而其它的量金屬的形狀和酸的種類、濃度 必須相同.
②將銅片放入硝酸銀溶液中,生成了銀和硝酸銅,可以看到紫紅色固體表面有銀白色固體產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色,反應(yīng)的方程式是:Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32,該反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng),生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng);
③將金屬鎂和鐵分別放入到稀酸溶液中,鎂和鐵都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,而鎂反應(yīng)劇烈,根據(jù)反應(yīng)的劇烈程度可以確定出鎂和鐵的活動(dòng)性順序;b.將銅片放入到硝酸銀溶液中,銅能將銀置換出來,說明銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng),但銅與鐵的活動(dòng)性沒法比較,故應(yīng)增加的步驟是銅放入稀酸中
(2)①實(shí)驗(yàn)②和③中溫度不同,鎂絲消失的時(shí)間不同,說明該反應(yīng)快慢與溫度有關(guān).
②實(shí)驗(yàn)①和②中硫酸濃度不同,鎂絲消失時(shí)間不同,說明反應(yīng)快慢與硫酸濃度有關(guān).
③根據(jù)表格中數(shù)據(jù),硫酸濃度為3%時(shí),鎂絲消失的時(shí)間為500,硫酸濃度為6%時(shí),消失時(shí)間為300,所以如果實(shí)驗(yàn)①中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,鎂絲消失的時(shí)間(用t表示)的取值范圍 300<t<500.
④該實(shí)驗(yàn)除了用鎂絲消失的時(shí)間來衡量反應(yīng)的快慢外,還可以通過收集等量氫氣所需時(shí)間來衡量反應(yīng)的快慢.
故答案為:(1)①金屬的形狀和酸的種類、濃度 ②紫紅色固體表面有銀白色固體產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色;Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32;置換;③銅放入稀酸中(2)溫度     ①②300<t<500     收集等量氫氣所需時(shí)
點(diǎn)評(píng):驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的方法可用金屬與酸反應(yīng),也可能用金屬與鹽溶液反應(yīng)來判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用.
(1)自然界的水常遭到污染,污染物中氮和磷含量過高會(huì)造成“赤潮”或“水華”現(xiàn)象.這里的“氮和磷”是指
 
(填字母)
A.元素           B.原子          C.離子         D.分子
(2)餐桌、餐具上的油污用自來水很難洗凈,加入少量洗滌劑就可以了,因?yàn)橄礈靹┚哂?div id="tp1t2yn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D是九年級(jí)化學(xué)中的常見物質(zhì),他們之間存在A+B→C+D的轉(zhuǎn)化關(guān)系,按此轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)寫出符合下列要求的化學(xué)方程式
(1)若A是非金屬氧化物,D是常見的溶劑
 

(2)若A是鐵,反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
 

(3)若A是CO,D是CO2
 

(4)若A是O2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
鎂條在耐高溫的密封(內(nèi)含空氣)容器中加熱
C、
向一定量的稀硫酸中不斷加入鋅粒
D、
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中不斷加入鐵和鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).
(1)飲用水質(zhì)量直接關(guān)系到人體健康,檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,凈水時(shí)可以利用活性炭的
 
離開除去色素和異味.
(2)均衡營養(yǎng)、合理膳食.饅頭、蔬菜、魚湯等食材中所含有的營養(yǎng)素是人體主要供能的食材是
 
.王奶奶患有輕度骨質(zhì)疏松,應(yīng)該適量食用
 
(填字母序號(hào)).
A.葡萄糖酸鋅口服液  B.葡萄糖酸鈣口服液 
C.補(bǔ)鐵口服液       D.符合維生素C片
(3)餐具上的油污不容易洗掉,清洗時(shí)要用洗潔精,是因?yàn)?div id="az7jctj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)研究氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí),進(jìn)行了如下所示的實(shí)驗(yàn),并歸納出堿的通性(如圖所示,連線表示相互反應(yīng)).

(1)圖2中實(shí)驗(yàn)后某試管中的液體呈紅色,則試管中原來盛有的物質(zhì)是
 

(2)圖1中實(shí)驗(yàn)后某試管的底部有藍(lán)色沉淀,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填基本反應(yīng)類型);
(3)性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,能用鐵器盛放氫氧化鈉固體,原因是
 

(4)寫出上述發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(寫出1個(gè)即可);
(5)歸納通性的圖中A所表示的物質(zhì)類別是
 

(6)不同堿具有相似性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.氫氧化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng),而氫氧化鈉則不能,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
【提出問題】生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?
【提出猜想】猜想一:林菲同學(xué):鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
猜想二:小華同學(xué):鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1 將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象 木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)2 在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象. 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)3在盛有1克
 
的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
 木條不復(fù)燃
【分析與結(jié)論】
(1)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)1”的目的是
 

(2)由上述實(shí)驗(yàn)可知,猜想
 
錯(cuò)誤.實(shí)驗(yàn)(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為,林菲同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑,理由是:
 

(4)小華通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)3”中一直沒有變化的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?
 

(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究Fe2O3和MnO2,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料是重要的自然資源,金屬的利用和回收至關(guān)重要.
(1)為了達(dá)到收舊利廢、節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgS04和有關(guān)金屬,實(shí)驗(yàn)過程如下:

請(qǐng)回答:
①金屬A是
 
;金屬B是
 

②操作a的名稱是
 
;在該過程中需要使用玻璃棒,其作用是
 

③寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
,
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是:
 

④實(shí)驗(yàn)步驟②中除了加入稀硫酸外,還可選用下列試劑
 
(填標(biāo)號(hào)).
a.硫酸銅溶液    b.氯化鈉溶液    c.硝酸銀溶液
(2)用來制造鑰匙的黃銅只含有鋅和銅.將20g鑰匙樣品放在盛有100g稀硫酸的燒杯
中(硫酸足量),當(dāng)鑰匙樣品不再溶解后,燒杯中混合物的質(zhì)量是119.8g.計(jì)算:鑰匙樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀”、“微觀”、“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
①符號(hào)“Fe3+”的名稱是
 

②硝酸鉀中所含根的離子符號(hào)為
 

③若“”表示一個(gè)氮原子,則“”表示
 
(填化學(xué)符號(hào)).
④金屬鎂由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
構(gòu)成(填“分子”、“原子”或“離子”)
(2)圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程,其中“”和“”表示兩種不同的原子.
①該反應(yīng)中反應(yīng)物
 
(“可能”或“不可能”)是氧化物
②圖2中虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是
 
 (選填A(yù)、B、C、D),你推斷的依據(jù)是
 

請(qǐng)寫出符合該微觀模擬圖的所表示的你所熟悉的化學(xué)方程式:
 

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同步練習(xí)冊答案