11．如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．

（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、燒杯、玻璃棒、量筒．
（2）鑒于圖②的錯誤，你覺得配制的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會＜12%（填“＞”，“＜”或“=”）
（3）配制時需稱量氯化鈉12g；量取水時最好選擇100mL的量筒（填序號①10mL②50mL③100mL）．（水的密度為1g/cm3）

分析 （1）熟記常見儀器的名稱；
（2）根據(jù)天平的使用注意事項來考慮；
（3）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，根據(jù)量筒的選取方法推出選取量筒的量程

解答 解：（1）熟記常見儀器的性質(zhì)、用途和名稱，尤其是玻璃儀器；
（2）應(yīng)該左物右碼，如果左碼右物并且移動了游碼，氯化鈉和砝碼位置放反，造成稱量溶質(zhì)質(zhì)量減小，故溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
（3）氯化鈉質(zhì)量=100g×12%=12g；水的質(zhì)量為100g-12g=88g；其體積為：$\frac{88g}{1g/ml}$=88mL；量筒量程的選取方法是比所量液體多，并最接近的；故選100ml
故答案為：（1）燒杯；玻璃棒；（2）＜；  （3）12、100mL

點評 通過回答本題知道了配制溶液所用的基本儀器和操作步驟和實驗注意事項，并能靈活分析測量結(jié)果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小明同學(xué)在做化學(xué)實驗時注意到盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶蓋不是玻璃塞，而是橡皮塞，很是好奇．于是，他在網(wǎng)上進行了查詢，得到玻璃中含有一種物質(zhì)叫做二氧化硅（化學(xué)式是SiO2），它能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硅酸鈉（化學(xué)式為Na2SiO3）和水，硅酸鈉溶液具有粘性．
（1）Na2SiO3中硅元素的化合價是+4 價．
（2）寫出二氧化硅與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：SiO2+2NaOH═Na2SiO3+H2O．
（3）小明又注意到盛放氫氧化鈉溶液的瓶口有一些白色固體物質(zhì)，他猜測可能有碳酸鈉，請你幫助他設(shè)計一個實驗進行驗證（只要寫出實驗方案即可）：取少量白色固體放入試管中，滴入稀鹽酸，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后負極產(chǎn)生的氣體是氫氣（填寫物質(zhì)名稱），該氣體在使用前為了安全必須檢驗純度．
（2）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是增強導(dǎo)電性．
（3）此實驗說明水是由氫和氧兩種元素組成的．
（4）電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在一根長100cm，粗細均勻的輕質(zhì)木棒左端掛有50g磚碼（木棒和盤的質(zhì)量不計）．右端掛有內(nèi)盛40g稀硫酸的小桶（小桶質(zhì)量為10g），以A點為支點時，木棒平衡．向小桶內(nèi)加入一定質(zhì)量的碳酸鈉固體，恰好完全反應(yīng)后，木棒失衡．如果將支點移動1.7cm，木棒再次平衡．（結(jié)果保留小數(shù)點后1位）
（1）移動支點后，支點A距離a點的距離是51.7cm
（2）加入碳酸鈉固體的質(zhì)量是多少克？
（3）原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．下面我們對二氧化碳有關(guān)問題進行探究．
（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于①②③④．（填序號）①動植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的分解．
（2）啤酒、可樂、雪碧等是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質(zhì)．請你設(shè)計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法一：把啤酒中產(chǎn)生氣體通入石灰水中，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；  方法二：把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中，化學(xué)方程式為：H2O+CO2=H2CO3 ．
（3）如圖1所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間（溫室），植物生長所需要的氣肥可通過調(diào)節(jié)二氧化碳來補充．
①在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦物質(zhì)元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產(chǎn)，所需的另一條件是光照．
②此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成該系統(tǒng)的生產(chǎn)者是植物�。ㄊ卟耍舸松鷳B(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者，在不通入CO2的情況下，每天只在6：00～18：00接受日光照射，請在如圖2的坐標上用鉛筆畫出6：00～24：00該溫室內(nèi)CO2濃度的變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．已知：鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（Mg3N2），氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣．
（1）寫出氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑；
（2）a 克鎂在空氣中完全燃燒生成固體的總質(zhì)量m為$\frac{25a}{18}$g＜m＜$\frac{5a}{3}$g；（用含a 的式子表
示m 的取值范圍）
（3）某學(xué)生對該混合物中氮化鎂的質(zhì)量分數(shù)進行測定，設(shè)計如下實驗裝置

【查閱資料】
Ⅰ．堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，常用作干燥劑，不與NH3反應(yīng)．
Ⅱ.2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4
Ⅲ．NH3 是一種極易溶于水的氣體．
【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性；②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g 放入錐形
瓶中，稱量裝置C，連接好裝置；③關(guān)閉活塞K，打開A 中分液漏斗活塞，逐滴加入水，
至樣品完全反應(yīng)；④打開活塞K，鼓入空氣；⑤再次稱量裝置C，裝置C 增重0.34g．
請回答：
（一）裝置B 的作用是吸收水蒸氣；
（二）裝置D 的作用是防止空氣中的水蒸氣進入C裝置中；
（三）實驗步驟④中鼓入空氣的目的是使生成的氨氣完全被濃硫酸吸收；
（四）固體混合物中Mg3N2的質(zhì)量分數(shù)為20%；
（五）實驗證明此方法測定的結(jié)果偏低，可能原因是部分氨氣溶于水中 （寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號
（1）2個鋁原子2Al  （2）3個氧分子3O2   （3）4個硫酸根離子4SO42-
（4）碳酸鈉Na2CO3       （5）干冰CO2    （6）氯化亞鐵FeCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．據(jù)2015年11月11日江淮晨報報道：合肥西北將打造濱水生態(tài)旅游區(qū)．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．
愛護花草樹木		B．
分類回收垃圾
C．
隨意排放污水		D．
綠色低碳出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組的同學(xué)們設(shè)計了如圖裝置探究可燃物燃燒的條件．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
【分析與結(jié)論】請根據(jù)實驗觀察到的現(xiàn)象，將下表填寫完整：
現(xiàn)象分析與推斷實驗結(jié)論
①熱水中的白磷沒有燃燒；
②a試管中的白磷燃燒．
③b試管中紅磷沒有燃燒．		A．對比現(xiàn)象①和②，證明：可燃物燃燒應(yīng)具備的條件是與氧氣接觸．
B．對比現(xiàn)象②和③，證明：可燃物燃燒應(yīng)具備的條件是溫度達到著火點．		綜合推斷A和B，可知：
燃燒的條件是：可燃物與氧氣接觸，溫度達到著火點
【拓展與遷移】
（1）“星星之火，可以燎原”從燃燒條件分析，“星星之火”的作用是什么使可燃物溫度達到著火點．
（2）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，實驗表明鎂在氮氣或二氧化碳中也能燃燒．請根據(jù)上述事實，對可燃物燃燒的條件提出新的認識燃燒不一定需要氧氣．若鎂在空氣中燃燒起來，要用砂子覆蓋滅火，該滅火方法所利用的原理是
隔絕氧氣．
（3）實驗后，將冷卻后的試管a倒立與水中（室溫），并取下橡皮塞，看到水進入試管中，進入試管的水的體積約占試管容積的$\frac{1}{5}$（橡皮塞所占體積的影響已排除在外）．
①水會進入試管的原因是白磷燃燒消耗氧氣，使試管內(nèi)的壓強減小，水進入試管內(nèi)．
②根據(jù)“進入試管的水的體積約占試管容積的$\frac{1}{5}$”，可以得出的實驗結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一．

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同步練習(xí)冊答案