8．日常生活中的下列變化，屬于物理變化的是（　�。�
A．
    分離液態(tài)空氣制氧氣		B．
 用蠟燭制取炭黑
C．
    CO2溶于水		D．
    鐵礦石煉鐵

分析 本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．

解答 解：A、分離液態(tài)空氣制氧氣是利用沸點不同，進(jìn)行混合物的分離，屬于物理變化，故A正確；
B、用蠟燭制取炭黑是蠟燭不完全燃燒的產(chǎn)物，屬于化學(xué)變化，故B錯；
C、二氧化碳溶于水，是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，屬于化學(xué)變化，故C錯；
D、鐵礦石煉鐵是還原劑與鐵的化合物反應(yīng)生成鐵，屬于化學(xué)變化，故D錯．
故選A．

點評 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究．
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間．
【進(jìn)行實驗】如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是錐形瓶，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是：排水法．
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6%H2O26%H2O2
催化劑1g紅磚粉1gMnO2
時間152秒35秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【反思】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設(shè)】H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān)．
【實驗方案】常溫下，兩瓶相同體積的不同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測量各生成一瓶O2所需的時間．
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案，本題獎勵4分（化學(xué)試卷總分布超過60分）
【假設(shè)】H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的溫度有關(guān)．
【實驗方案】不同溫度下，兩瓶相同體積的相同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測量各生成一瓶O2所需的時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　　）
A．含有氧元素的化合物稱為氧化物
B．同種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物
C．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素
D．多種元素形成的純凈物一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．水是生命的源．生活中所用的自來水屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）；自來水生產(chǎn)過程中，可用過濾方法出去水中不溶性雜質(zhì)；生活中常用煮沸的方法既可降低水的硬度，又能殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖
①A中可觀察到有明亮藍(lán)紫色火焰現(xiàn)象；
②A中水的作用是：吸收生成的SO2，防止污染空氣，B中水的作用是：防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．炎熱的六月，同學(xué)們在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶久置石灰水試劑瓶的瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末，為弄清楚白色粉末的成分及其成因，他們進(jìn)行了如下探究：
【提出問題】白色粉末成分是什么？
【做出猜想】
猜想一：CaCO3
猜想二：CaCO3和Ca（OH）2
猜想三：Ca（OH）2（因為氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，使石灰水中的溶質(zhì)析出）
【設(shè)計實驗】
（1）甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他認(rèn)為猜想一正確．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是：Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀．
（2）為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如表實驗．
請完成下列實驗報告：
實驗步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
�。�1）試管中的上層清液，向其中滴加酚酞試液不變色猜想一正確
取（1）試管中的殘留固體，向其中加入稀鹽酸有氣泡生成
【交流反思】
（1）假設(shè)猜想二正確，利用上面表格中的步驟進(jìn)行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象是溶液變紅，產(chǎn)生氣泡．
（2）通過上述實驗探究，同學(xué)們向?qū)嶒炇姨岢霰４婧褪褂么祟惾芤旱南铝薪ㄗh中，合理的是AD．
A．密封保存　　　　B．禁止使用這種試劑　　　　C．敞口放置　　D．使用前，臨時配制
（3）用化學(xué)方法除去瓶壁上的白色固體（用化學(xué)方程式表示）：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列事實不能用金屬的活動性順序解釋的是（　　）
A．不能用銅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
B．相同條件下，鋅和鐵的與稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度
C．鐵能置換出硫酸銅溶液中的銅
D．在化合物中，鐵顯+2、+3價，銅顯+1、+2價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．A、B、C為初中化學(xué)常見物質(zhì)，既他們之間有如下圖所示關(guān)系（“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去）．
（1）若A、C分別是氣體單質(zhì)，B是固體單質(zhì)．
①A的化學(xué)式是O2；
②B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
（2）若A、B均為氧化物，C可用于改良酸性土壤．
①B的化學(xué)式是H2O；
②A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）若A是一種酸．下列說法中，正確的是①②③④（選填序號）．
①B、C可能都是鹽
②B、C可能都是金屬單質(zhì)，且金屬B的活動性強(qiáng)于金屬C
③三個反應(yīng)可能都是置換反應(yīng)
④三個反應(yīng)可能都是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列各組物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式表示同一種物質(zhì)的是（　　）
A．氫氧化鈉、純堿、Na2CO3B．氯化銀、食鹽、NaCl
C．硫酸銅晶體、膽礬、CuSO4•5H2OD．碳酸鈣、生石灰、Ca（OH）2

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同步練習(xí)冊答案