【題目】(12分)實驗室可用下列A或B裝置制取O2,用C裝置收集O2。

(1)如果選用A、C裝置制取并收集O2,則

裝入藥品前,先應(yīng)檢查裝置

若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 ;反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量是 ,其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是________(保留小數(shù)點后一位)。

當觀察到C裝置中 時,可以開始收集氣體。

實驗結(jié)束停止加熱時,要先 ,然后再熄滅酒精燈。

(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優(yōu)點有_________________________________________(請寫出其中的一點)。

“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比,_____(填“”或“”)可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流。

(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗(如圖),

其中鐵絲上所系火柴的作用是 。

有小組設(shè)計下表方案,其它條件相同時,取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現(xiàn)象。該小組相探究的目的是 。請根據(jù)小組已有實驗結(jié)果推斷并填空:

鐵絲含碳量

005%

02%

06%

在氧氣中燃

燒的現(xiàn)象

劇烈燃燒,極少火星

劇烈燃燒,少量火星

【答案】(1) 氣密性 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 (2分) 158 405% 出現(xiàn)連續(xù)氣泡 取出導(dǎo)管(2)無需加熱,節(jié)約能源;氣流較平緩等 (3) 引燃鐵絲 探究鐵絲燃燒時火星四射的現(xiàn)象是否與鐵絲含碳量相關(guān)。劇烈燃燒,火星四射。

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)實驗操作步驟:檢查裝置的氣密性→裝藥,試管固定在鐵架臺上→酒精燈加熱→收集→將導(dǎo)管移出水面→熄滅酒精燈可知:裝入藥品前,應(yīng)先檢查裝置氣密性,因為試管中裝入的是紫黑色固體藥品來制取氧氣,所以該藥品是高錳酸鉀,即加熱高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量是39+55+16×4=158,其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是:64/158×100%=405%;剛開始冒出的氣泡是試管內(nèi)的空氣,不能收集,等氣泡連續(xù)均勻冒出時,就可以收集.實驗結(jié)束停止加熱時,為防止水沿導(dǎo)管進入試管內(nèi),應(yīng)先把導(dǎo)管撤出水槽,然后再熄滅酒精燈.(2)反應(yīng)物為固液常溫型反應(yīng),故無需加熱,節(jié)約能源;氣流較平緩等“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比得到平穩(wěn)氣流;(3)鐵絲在空氣中不能燃燒,所以必須系上根火柴引燃鐵絲,從圖表得到信息為:鐵絲中的含碳量越大,產(chǎn)生的火星就越多,故答案為:探究鐵絲燃燒時火星四射的現(xiàn)象是否與鐵絲含碳量有關(guān);

鐵絲含碳量

005%

02%

06%

在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

劇烈燃燒,火星四射

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(分兩小題,共14分)

(一)水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

(1)圖所示是水的電解實驗,

反應(yīng)的符號表達式為________________,連接試管1的是電源的 (填“正”或“負”)極,試管2中收集的氣體可用 ___來檢驗。這個實驗說明:水是由 __ _______組成的。(填名稱)

(2)鑒別軟水和硬水常用的物質(zhì)是 。

(3)在天然水凈化過程中,人們常用活性炭去除異味和色素,這是利用活性炭的 性。

(二)根據(jù)下面的裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有②的儀器名稱:②

(2)小華想用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇的裝置組合為_____(填序號)。寫出該反應(yīng)的符號表達式為 ,裝藥品時加一團棉花的作用是 。

(3)小張選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的符號表達式 ,若用F裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。

(4)通過查閱資料得知:一氧化氮(NO)是無色氣體,難溶于水,密度與空氣相近,在空氣中能迅速與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮氣體。小沈同學(xué)在實驗室里用銅和硝酸溶液在常溫下反應(yīng)來制取一氧化氮氣體,同時生成硝酸銅和水,她應(yīng)選擇的裝置組合是 (填序號),寫出實驗室制一氧化氮氣體的符號表達式是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)(1)在做體育訓(xùn)練拉單杠時,體育老師給小明使用了“鎂粉”(主要成分是碳酸鎂),碳酸鎂的化學(xué)式為MgCO3,求碳酸鎂的相對分子質(zhì)量是 ,碳酸鎂中鎂元素、碳元素和氧元素質(zhì)量比是 ,碳酸鎂中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)是________。(保留小數(shù)點后一位)

(2)8.8克二氧化碳中氧元素質(zhì)量和多少克碳酸鎂中氧元素相等?(列式求解)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分)小明和他的同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)上一次實驗后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體。他們懷疑氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),于是進行了如下實驗探究。

【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?

【提出猜想】

該氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì);該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

【實驗驗證】

【討論】小明同學(xué)認為,根據(jù)上述實驗(1)(2)可推斷,猜想正確。而小張則認為猜想也可能正確,理由是

于是小王又設(shè)計了如下補充實驗:

(1)取原溶液少量于試管中,逐滴加入BaCl2溶液至 。靜置,分層。

(2)取上層清液,向其中加入CuSO4溶液,若有藍色沉淀產(chǎn)生,則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì),化學(xué)方程式: 。反之則說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì)。

【反思】該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因可能是(用化學(xué)方程式示): 。

由此,同學(xué)們建議實驗室保存氫氧化鈉時應(yīng)注意密封保存。藥品密封保存的原因很多,請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因 。為了除去氫氧化鈉溶液中變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉,你認為可選用下列物質(zhì)中的 (填序號)。

A.稀鹽酸 B.氫氧化鈣溶液 C.氯化鈣溶液 D.氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b ;

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用,反應(yīng)的符號表達式為 。此方法制取氧氣最好,其優(yōu)點

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是 (填序號),要在試管塞一團棉花,目的是 ,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為

(4)收集氧氣時不宜用D裝置,其原因是 。

(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(15分)以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①___________②____________

(2)某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放化學(xué)藥品是____________,棉花的作用是_______________________,采用排水集氣法收集氧氣的原因是____________________________。收集好的氧氣應(yīng) (填“正或倒”)放在桌面上。寫出該反應(yīng)的文字表達式 。

(3)若采用B裝置制取氧氣時,錐形瓶中放入的物質(zhì)是_________________,長頸漏斗中加入的物質(zhì)是_______________,寫出該反應(yīng)的文字表達式 ,用D裝置排空氣法收集氧氣時,氣體應(yīng)從___________(填a或b)管通入

(4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小,不溶于水。制取甲烷的發(fā)生裝置可以選用 (填字母),用D收集甲烷氣體時氣體從 (填a或b)導(dǎo)管進入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(第(1)題每小格05分,其余每小格1分,共17分)

(1)寫出儀器名稱:

(2)制取氣體時,組裝好儀器后,應(yīng)先_______________________。收集氧氣時,使用______(選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈。

(3)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中放一種紫黑色的藥品是 ,試管口還要放一團棉花,目的是_______ ,該反應(yīng)的文字表達式為 ,屬于 基本反應(yīng)類型。

(4)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有(只寫一條) 。

(5)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是

(6)若用C裝置收集氧氣,待 時開始收集氣體,待 時,已經(jīng)收集滿氣體;

(7)實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以值得氨氣,氨氣密度比空氣小,易溶于水,則制取氨氣的實驗裝置可以選擇 ,收集氨氣的實驗裝置可以選擇

(8)實驗小組后來改進了實驗,用下面的裝置進行實驗。

在理解上述實驗的基礎(chǔ)上,請你歸納本實驗的目的:(不超過20個字)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)理解、掌握質(zhì)量守恒定律是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

(1)某同學(xué)按圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,請你用質(zhì)量守恒定律解釋其原因是 ;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填序號)。

分子種類 原子種類 分子數(shù)目

原子數(shù)目 物質(zhì)質(zhì)量 元素種類

(3)4.14玉樹地震給當?shù)厝嗣裨斐删薮髶p失。為防止災(zāi)后發(fā)生疫情,必須對災(zāi)區(qū)進行消毒,其中的一種消毒劑是漂白粉,它的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2],次氯酸鈣能與水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng),請完成這個反應(yīng)的化學(xué)方程式: Ca(ClO)2 +CO2+ H2O=CaCO3+2 。

(4)A、B、C三種物質(zhì)各15 g,它們化合時只生成30 g新物質(zhì)D。若增加10 g A,則反應(yīng)停止后,原反應(yīng)物中只剩余B。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是 (填字母)。

A該反應(yīng)中,B是催化劑

B.第一次反應(yīng)停止后,C剩余9g

C.第二次反應(yīng)后,D的質(zhì)量為50 g

D.反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是52

E.反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是52

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(3分)某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設(shè)計的實驗如圖。

經(jīng)過一周觀察:試管A和C中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕。

(1)通過探究發(fā)現(xiàn):鐵生銹是鐵與 共同存在時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。

(2)A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是 ;

(3)通過探究,請你寫出防止鐵制品生銹的一種措施 。

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同步練習(xí)冊答案