為驗(yàn)證Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性順序,下列實(shí)驗(yàn)方案中合理的是
 

A.將Cu、Ag分別放入ZnCl2溶液中
B.將Zn、Cu、Ag分別放入AgNO3溶液中
C.將Zn放入CuCl2溶液中,將Cu放入AgNO3溶液中
D.
 
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專(zhuān)題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序是否合理,可根據(jù)“反應(yīng)則活潑,不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷,通過(guò)分析方案所能得到的結(jié)論,確定是否能得出Zn、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序.
解答:解:A、將Cu、Ag分別放入ZnCl2溶液中,Cu、Ag不能與ZnCl2溶液不反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性Zn>Cu、Zn>Ag,無(wú)法確定Cu、Ag的活動(dòng)性強(qiáng)弱,故該方案不合理;
B、將Zn、Cu、Ag分別放入AgNO3溶液中,Zn、Cu均能與AgNO3溶液反應(yīng)生成銀,說(shuō)明了活動(dòng)性Zn>Ag、Cu>Ag,無(wú)法確定Zn、Cu的活動(dòng)性強(qiáng)弱,故該方案不合理.
C、將Zn放入CuCl2溶液中能生成銅,說(shuō)明了活動(dòng)性Zn>Cu;將Cu放入AgNO3溶液中能置換出銀,說(shuō)明了活動(dòng)性Cu>Ag;由此可得的三種金屬活動(dòng)性Zn>Cu>Ag;故該方案合理.
D、將Zn和Ag投入CuCl2 溶液中,Zn能與CuCl2溶液反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性Zn>Cu中,Ag不能與CuCl2溶液反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性是Cu>Ag,由此可得的三種金屬活動(dòng)性Zn>Cu>Ag.
故答為:C,D補(bǔ)充:將Zn和Ag投入CuCl2 溶液中.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查金屬活動(dòng)性應(yīng)用,掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的分子或原子總在不斷地做無(wú)規(guī)則地運(yùn)動(dòng),所以
 
(舉一生活中的例子說(shuō)明).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

欲鑒別澄清石灰水、鹽酸和蒸餾水三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體,現(xiàn)有:①碳酸鈉溶液 ②紫色石蕊試液 ③無(wú)色酚酞試液,只用一種試劑一次性可將它們鑒別出來(lái)的是( 。
A、只有①B、只有②
C、①或②D、①或③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將混有少量CuO的鐵粉加入到過(guò)量的稀硫酸里,充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)仍有少量不溶物,則不溶物中一定含有
 
,這一過(guò)程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖.實(shí)驗(yàn)步驟是:①…;②裝入藥品,通入一段時(shí)間一氧化碳;③加熱左邊酒精燈,使其充分反應(yīng);④停止加熱,繼續(xù)通入一氧化碳至恢復(fù)到室溫.
(1)反應(yīng)一段時(shí)間后玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)加熱前通入一氧化碳的目的是
 

(3)步驟①是
 
,右邊的酒精燈在實(shí)驗(yàn)步驟
 
(填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))中點(diǎn)燃(點(diǎn)燃前應(yīng)對(duì)氣體驗(yàn)純).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬在人類(lèi)的生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,請(qǐng)用金屬元素符號(hào)填空:
①溫度計(jì)中填充的金屬是
 
;
②暖水瓶?jī)?nèi)膽壁上銀白色金屬是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定KNO3的溶解度,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)記錄如下:

(1)A溶液是
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液;KNO3的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,可以采用的方法是
 
;C溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(2)由該實(shí)驗(yàn)過(guò)程得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用如圖所示裝置,不能用來(lái)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣的是( 。
A、用①⑤制取并收集氧氣
B、用②⑤制取并收集氧氣
C、用②④制取并收集氧氣
D、用①③制取并收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)要測(cè)定一種鈣片中碳酸鈣的含量.
【查閱資料】獲得的資料有:
(1)補(bǔ)鈣劑中常加入糖類(lèi)、維生素D等改善口感或增強(qiáng)藥效.這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,高溫灼燒時(shí)會(huì)燃燒或分解.
(2)碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳.
(3)常見(jiàn)的碳酸鈣含量測(cè)定方法:將碳酸鈣粉碎,加入已知濃度的過(guò)量鹽酸充分反應(yīng),然后測(cè)剩余鹽酸的量,根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量.
(4)澄清石灰水中的Ca(OH)2含量很少,100g澄清石灰水中最多含0.15g Ca(OH)2
【方案設(shè)計(jì)和實(shí)施】根據(jù)資料和已學(xué)知識(shí),該小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩種方案進(jìn)行測(cè)定.
澄清石灰水足量稀鹽酸鈣片
方案1:根據(jù)如圖所示裝置實(shí)驗(yàn).
(1)錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)長(zhǎng)頸漏斗下部插入液面下的目的是
 

(3)加入藥品前,檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 

(4)記錄數(shù)據(jù)如下:
鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應(yīng)后洗氣瓶及瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量
25g100g200g300.4g
方案2:將鈣片粉碎,加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng),根據(jù)放出氣體的量計(jì)算碳酸鈣的含量.記錄數(shù)據(jù)如下(空燒杯質(zhì)量為100g,加入鈣片質(zhì)量為25g):
加入稀鹽酸的質(zhì)量100g200g300g400g
充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8g320.6g418.4g518.4g
【分析和評(píng)價(jià)】
方案1和方案2中合理的是
 
,原因是
 

【結(jié)論】經(jīng)過(guò)計(jì)算,該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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