【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì) 作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催 化效果更好?
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | 無 | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是__________所需時(shí)間。
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更_________(填 “大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到 0.5g 黑色粉末氧化銅,再將黑色粉末放入試管中和_________(填藥品質(zhì)量和 名稱)混合,加熱,測(cè)定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)②相同。
(預(yù)期結(jié)論)氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
(評(píng)價(jià)設(shè)計(jì))你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是_________。
(4)下列關(guān)于催化劑的說法正確的是_________。
A 催化劑必定加快反應(yīng)速率
B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑可以有多種
C 在釀造工業(yè)和制藥工業(yè),一般都要用酶做催化劑
D 在過氧化氫制取氧氣時(shí),只有加入催化劑,過氧化氫才反應(yīng)產(chǎn)生氧氣
【答案】收集等體積氧氣 小 1.2g氯酸鉀 比較CuO和MnO2的催化效果 BC
【解析】
(1)本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,需要比較反應(yīng)的速度,所以“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等體積氧氣所需時(shí)間;
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①所用時(shí)間小;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的剩余固體,進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作,得到氧化銅,質(zhì)量為0.5g,再將黑色粉末放入試管中,加入1.2g氯酸鉀加熱,測(cè)定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)②相同,說明氧化銅的性質(zhì)沒變;實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好;
(4)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后不發(fā)生變化,不同的反應(yīng)有不同的催化劑,同一反應(yīng)也可能有多種催化劑,有的催化劑能加快反應(yīng)速率,有的催化劑能減慢反應(yīng)速率,故選BC。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】之前考古學(xué)家面對(duì)各種各樣的廢墟、遺跡、化石的年代測(cè)定一籌莫展,只能根據(jù)一些殘存的史料加以猜測(cè)推斷。終于,化學(xué)家們交給了歷史學(xué)家一把寶貴的“歷史刻度尺”,從此考古學(xué)家擁有了科學(xué)的武器-碳-14!碳-14原子核中含6個(gè)質(zhì)子與8個(gè)中子。碳-14得到應(yīng)用要?dú)w功于美國(guó)科學(xué)家利比。二戰(zhàn)中,利比參與了研制原子彈的曼哈頓計(jì)劃。戰(zhàn)后利比參與到研制放射性武器和放射性防護(hù)的軍工研發(fā)中。他得知另一位科學(xué)家科爾夫發(fā)現(xiàn)了宇宙射線會(huì)產(chǎn)生碳-14,他立刻理解到,活的生物通過光合作用和細(xì)胞呼吸與環(huán)境交換碳元素,體內(nèi)碳-14和碳-12的比例同大氣一樣,但是當(dāng)生物死后,沒有新的碳-14補(bǔ)充進(jìn)來,而殘留在體內(nèi)的碳-14會(huì)不斷地衰變,一個(gè)中子變成1個(gè)質(zhì)子,形成新的原子核。那么對(duì)比活的生物體內(nèi)碳-14的含量和死的生物化石中碳-14的含量,就可以推算出生物化石的年齡。1960年利比因此貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。但碳-14對(duì)年代測(cè)定的方法是有局限性的。由于碳-14的半衰期約為5730年,它一般用于6萬年以內(nèi)的年代測(cè)定,所以用來測(cè)定人類歷史是可以的,但是如果對(duì)于類似元謀猿人這種170萬年尺度的測(cè)定,碳-14就不準(zhǔn)了,需要用鉀-氬測(cè)定法。
根據(jù)資料中的信息回答下列問題。
(1)下列作為相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的是____
A 碳-12 B 碳-13 C 碳-14 D 氫-1
(2)碳-14最有可能用來測(cè)定____的年代。
A 恐龍化石 B 三葉蟲化石 C 元謀猿人 D 山頂洞人
(3)有關(guān)碳-14原子的說法不正確的是____
A 碳-14原子的相對(duì)原子質(zhì)量為14
B 碳-14原子的電子數(shù)為6
C 碳-14原子的核電荷數(shù)為14
D 碳-14是由美國(guó)科學(xué)家利比發(fā)現(xiàn)的
(4)下列關(guān)于碳-14原子衰變后的新原子核的說法正確的是____
A 碳原子核含7個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子
B 氧原子核含7個(gè)質(zhì)子、8個(gè)中子
C 碳原子核含6個(gè)質(zhì)子、7個(gè)中子
D 氮原子核含7個(gè)質(zhì)子、7個(gè)中子
(5)碳-12(即質(zhì)子數(shù)為6、中子數(shù)為6的碳原子)和碳-14(即質(zhì)子數(shù)為6、中子數(shù)為8的碳原子)____(選填“是”或“不是”)同一種元素,理由是____。
(6)碳元素可以形成常見的化合物CO2,請(qǐng)從微觀角度分析氣態(tài)二氧化碳和固態(tài)二氧化碳的本質(zhì)區(qū)別:____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】回答下列與生活中有關(guān)的問題。
(1)食品包裝內(nèi)充N2以防腐,因?yàn)?/span>N2的化學(xué)性質(zhì)__________;
(2)白來水廠常利用________的吸附性,除去水中的異味;
(3)生活中可通過________方法降低水的硬度;
(4)實(shí)驗(yàn)室除去水中的不溶性雜質(zhì)常用____________的方法;
(5)生活中常用_______________區(qū)分硬水和軟水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】宏觀辨識(shí)與微觀辨析是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象,其中不合理的是( )
A.1cm3的鐵塊中大約有8.38×1022個(gè)鐵原子——原子很小
B.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)——分子重新排列組合
C.N2與O2化學(xué)性質(zhì)不同——構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
D.氣體可以壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中——分子間有間隔
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“化學(xué)就在身邊”;卮鹣铝袉栴}:
(1)食醋(含有醋酸)______(填“能”或“不能”)用鐵制品來盛放。
(2)廣東人喜歡喝湯,在煲湯時(shí),加入少量食醋可使骨頭中難溶于水的磷酸鈣轉(zhuǎn)化為可溶性鈣鹽,則在湯水中鈣元素以______(填“分子”或“離子”)形式存在。
(3)汽車用鉛蓄電池中含有的酸是___________。(寫化學(xué)式)
(4)引起煤氣中毒的物質(zhì)是______________。(寫名稱)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),你知道下列生活常識(shí)體現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)嗎?
(1)現(xiàn)代玻璃門窗既美觀又實(shí)用,請(qǐng)回答:玻璃屬于_____材料。(填“天然”或“人造”)
(2)要證明自來水是硬水還是軟水,可用_____來檢驗(yàn)。
(3)自制凈水器中常加入_____ ,用于除去水中的異味和色素。
(4)井水中含有較多地鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是_____。
(5)我們用洗潔精清洗衣物上的油污,這是利用洗潔精的_____作用,還可以用汽油除去油污,這是利用汽油的_____作用。
(6)生活中常遇到“加碘食鹽”、“這里的“碘”是指_____。
(7)溶解時(shí)會(huì)有吸熱或放熱現(xiàn)象,如生活中自熱米飯等便攜式“自動(dòng)加熱”的食品,就是利用這個(gè)放熱原理,我們學(xué)過的物質(zhì)溶于水溫度升高的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】室溫下,把 100g 10%的硝酸鉀溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加到 20%,可以采用的方法是
A.蒸發(fā)掉 45g 水B.蒸發(fā)掉 50g 水
C.加入 10g 硝酸鉀D.加入 100g 10%硝酸鉀溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”,水與人類的生活密切相關(guān)。
(1)自然界的水需經(jīng)過一系列凈化處理,過濾時(shí)玻璃棒的作用是_____,濾液仍然渾濁的原因可能是_____(填字母)。
A.濾紙未緊貼漏斗
B.液面高于濾紙邊緣
C.漏斗下端未緊靠燒杯
(2)溫泉水中富含鈣、鎂等元素,可用_____(填藥品名稱)來鑒別溫泉水和蒸餾水。生活中若要降低水的硬度,應(yīng)采取的方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】節(jié)能減排,低碳出行是我們倡導(dǎo)的生活方式。下列有關(guān)碳及其化合物的說法正確的是( )
A. 金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì),其性質(zhì)相同
B. 一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
C. 將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)是二氧化碳
D. 可用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳
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