二氧化碳中混有一氧化碳雜質(zhì),若要除去一氧化碳雜質(zhì),可將含雜質(zhì)的氣體通入( 。
A、灼熱的氧化鐵B、灼熱的銅
C、石灰水D、碳酸鈉溶液
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)CO和CO2氣體化學性質(zhì)的差異,選擇能與CO發(fā)生反應而又不生成氣體的物質(zhì),在易于操作的條件下,設計合理的方案除去混在二氧化碳中的一氧化氣體.
解答:解:A、混合氣體通過灼熱的氧化鐵,氣體CO奪取氧化鐵的氧而被氧化成二氧化碳,不但可以除去CO氣體而且把氣體CO轉(zhuǎn)化為二氧化碳;二氧化碳不能與氧化鐵發(fā)生反應.方案很好地達到了實驗意圖,方案切實可行;
B、二氧化碳、一氧化碳均不能與灼熱的銅反應,不能除去雜質(zhì),不符合除雜原則,方案不可行;
C、把混合氣體通過澄清的石灰水,CO不與氫氧化鈣發(fā)生反應,而二氧化碳卻會因與氫氧化鈣發(fā)生反應而被除去.方案與意圖相違背,方案不可行;
D、二氧化碳、一氧化碳均不能與碳酸鈉溶液反應,不能除去雜質(zhì),不符合除雜原則,方案不可行;
故選A.
點評:除去混合物中的雜質(zhì)要求除去雜質(zhì)時不能引入新的雜質(zhì),若引入新的雜質(zhì)將使原除雜設計失去意義.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請你用學過的理化知識找出下列正確的說法( 。
A、氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,具有可燃性
B、在同一深度,液體向不同方向的壓強不同
C、鋁合金可用于制作高層建筑的門窗,是因為它密度小,抗腐蝕性好
D、用氫氧化鈉固體干燥氧氣、二氧化碳等氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組為探究影響過氧化氫溶液分解速度的因素,進行下列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗序號雙氧水的濃度、體積二氧化錳的質(zhì)量收集到500mL氧氣所用的時間(s)
30mL 10%的雙氧水0.2克80
30mL 10%的雙氧水0.4克50
30mL 20%的雙氧水0.2克9
(1)實驗中雙氧水分解制氧氣的化學方程式為
 

(2)對比實驗①和②可知,影響雙氧水分解速度的因素為
 
,設計實驗①和③的目的為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關,下列說法不正確的是( 。
A、氮氣常用作保護氣,是由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑
B、銅用于制作導線,是由于同具有良好的導電性
C、洗滌劑常用來洗滌油污,是因為洗滌劑有乳化功能
D、鋁的化學性質(zhì)穩(wěn)定,所示鋁制品有良好的抗腐蝕性能

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于“化學之最”的敘述正確的是
 

A.天然礦物中最硬的物質(zhì)是石墨   B.空氣中含量最高的元素是氧
C.相同條件下氫氣是最輕的氣體   D.人體中含量最高的金屬元素是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗,請回答問題:
(1)實驗室可以用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取氧氣,該方法制取氧氣的化學方程式為
 
.能收集氧氣的裝置是
 
(填編號).

(2)實驗室制備二氧化碳時,要求能隨時控制反應的發(fā)生或停止,以下符合該條件的發(fā)生裝置是
 
(填編號).

用所選裝置制備二氧化碳,能使反應暫時停止的實驗操作是
 

(3)實驗室用鋅粒和稀鹽酸制取H2,為了得到純凈、干燥的H2,除雜裝置(如下圖)的導管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母);

a.1→2→4→3          b.2→1→3→4
c.4→3→1→2          d.3→4→2→1.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的不規(guī)范實驗操作,造成的后果分析錯誤的是(  )
A、
試管破裂
B、
讀數(shù)偏小
C、
液滴飛濺
D、
標簽受損

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科目:初中化學 來源: 題型:

蘋果能為人體提供的營養(yǎng)素有( 。
A、維生素B、無機鹽
C、蛋白質(zhì)D、油脂

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關物質(zhì)粒子或圖示的敘述正確的是
 

A.在化學變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變 
B.未見飯菜就聞到飯菜的香味,說明物質(zhì)的分子很小,且在不不停地運動 
C.某粒子示意圖表示的是一種金屬原子 
D.組成H2O、CH4、H2等物質(zhì)中的氫元素,其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為
 

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