【題目】用如圖所示的裝置進(jìn)行水的電解實驗時，有以下描述：

①甲試管應(yīng)該連接在電源的正極

②甲、乙兩試管收集到的氣體的質(zhì)量比約為2∶1

③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，且燃燒時火焰呈淡藍(lán)色

④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

以上描述中錯誤的是( )

A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③

【答案】C

【解析】

①電源正極生成氧氣，負(fù)極生成氫氣，體積比為1：2，甲試管中氣體多，為氫氣，應(yīng)該連接在電源的負(fù)極，故錯誤；②甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1，而不是質(zhì)量比，故錯誤；③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣能燃燒，且燃燒時火焰呈淡藍(lán)色，故正確；④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故正確。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測”有多種方法，請按要求回答下列問題。

在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，紅磷必須過量的原因是_____彈簧夾點燃紅磷后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，紅磷燃燒的現(xiàn)象是_____，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是_____，寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達(dá)式_____，該實驗除了得出氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)之外，還能得出氮氣具有的性質(zhì)是_____（任寫一點），若測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為七分之一，則可能的原因是_____（任寫一點）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行制取氧氣的實驗，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容回答下列問題。

（1）①圖中a、b儀器的名稱，a_____，b_____；

②用高錳酸鉀固體制氧氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是_____，屬于_____（填基本反應(yīng)類型），選用的制取裝置是_____（填下字母），若用D裝置進(jìn)行收集氧氣，進(jìn)行驗滿的操作是_____。

（2）加熱高錳酸鉀固體。先后用兩種方法各收集三瓶氧氣，分別測定了收集到的氧氣濃度。數(shù)據(jù)見表。

收集方法

排水法

向上排空氣法

氧氣濃度%

80.3

90.0

89.8

79.9

79.6

79.7

氧氣平均濃度%

86.7

79.7

①用排水法收集氧氣時，以觀察到_____為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。

②用排水法收集時第一組數(shù)據(jù)明顯偏低， 若能等到_____開始收集則可避免這種情況。以上兩種方法中收集到的氧氣更純凈的是_____。

③用向上排空氣法收集到的氧氣濃度為80%左右的原因有_____（填序號）。

A 氧氣的密度略大于空氣的密度，有部分空氣無法排干凈

B 當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣

C 當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室中可以用雙氧水來制取氧氣，可能用到下列幾種裝置，請回答下列問題：

(1)實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式為___．

(2)所用發(fā)生裝置為___(填字母代號)；該裝置還可制取___(填一種氣體)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___．

(3)若用裝置B(加入一定量濃硫酸)除去氧氣中少量的水蒸氣，氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文.

土豆是繼水稻,小麥,玉米之后的第四大糧食作物,含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C等多種營養(yǎng)物質(zhì),是餐桌上的美味食材.

表1鮮土豆中主要營養(yǎng)物質(zhì)的含量(每100g)

蛋白質(zhì)/g

脂肪/g

淀粉/g

鈣/mg

磷/mg

維生素C/mg

1.5-2.3

0.4-0.94

17.5-28.0

11-60

15-68

20-40

土豆切開后發(fā)生褐變，用水浸泡能防止褐變，但會引起營養(yǎng)物質(zhì)流失。用土豆片進(jìn)行實驗，測得其食用品質(zhì)、淀粉含量和維生素C含量隨浸泡時間的變化如下:

土豆變綠、發(fā)芽時,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒,就算是把變綠、發(fā)芽的部位削掉,也不宜食用。 除食用外,土豆還可以作為原料廣泛用于醫(yī)藥、化工、紡織、造紙等工業(yè)中。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)由表1中可知:鮮土豆中營養(yǎng)物質(zhì)含量最高的是_____

(2)由圖1可知:60min內(nèi)，_____ (填序號,下同).

A 浸泡30min 比10min 脆性分值高

B 浸泡10min,硬度、咬碎感均無明顯變化

C 隨著浸泡時間的增加,粘結(jié)性、彈性分值均降低

(3)由圖2可知:土豆片的淀粉含量與浸泡時間的關(guān)系是_____。

(4)変綠、發(fā)芽的土豆不宜食用,其原因是_____

(5)下列說法正確的是_____

A 土豆是四大糧食作物之一

B 用水泡可防止土豆片褐変

C 土豆開發(fā)應(yīng)用的前景廣闊

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖中所示實驗裝置，請回答：

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾，_____，則表示裝置氣密性良好。

（3）用H2O2制取氧氣選擇的發(fā)生裝置為_____（填字母），反應(yīng)的符號表達(dá)式為：_____，該反應(yīng)屬于_____（填基本反應(yīng)類型）。二氧化錳在此反應(yīng)中所起的作用是_____，只需加熱一種物質(zhì)的實驗室制取氧氣的符號表達(dá)式為：_____。

（4）用裝置F和另一儀器（除導(dǎo)管外）收集并測量O2體積，另一儀器名稱為_____，在F中氣體應(yīng)從導(dǎo)管_____（填“b”或“c”）端通入。若用F裝置采用排空氣法收集O2，則O2應(yīng)從_____端通入。

（5）實驗室里，常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法，制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置應(yīng)為_____（填字母）。用裝置E收集甲烷，利用了甲烷_____的物理性質(zhì)；能用裝置C而不能用裝置D收集甲烷，原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用物質(zhì)沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離，根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。

物質(zhì)

沸點/℃

-252.8

-195.8

-183.0

-33.35

（1）工業(yè)上制取氧氣，控制溫度在_____℃<T<_____℃時，可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開。

（2）要將工業(yè)合成氨的產(chǎn)物氨氣（）從它的反應(yīng)物氮氣和氫氣的混合物中分離開來，最適宜的溫度應(yīng)該控制在_____℃<T<_____℃。

（3）工業(yè)上制備氧氣利用分離液態(tài)空氣的方法，屬于_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究。

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：

①3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

②將Xg KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱，在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。

①中反應(yīng)的符號表達(dá)式是___________；②中X的值為________。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

二氧化錳的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實驗中，測量O2的裝置是_________（填序號）。

實驗結(jié)論：在相同條件下_________________，雙氧水分解得快。丙用裝置電子天平進(jìn)行實驗，通過比較_____________________也能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究空氣中氧氣含量的實驗（如圖所示），回答下列問題：

（1）甲同學(xué)點燃燃燒匙中的紅磷，觀察到紅磷燃燒，放熱，并產(chǎn)生大量的_________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式___________。冷卻后，打開彈簧夾，出現(xiàn)___________的現(xiàn)象。

（2）乙同學(xué)用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其原因可能是__________________。（要求答出一種）

（3）實驗結(jié)束后，集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，且瓶內(nèi)水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析說明，氮氣具有的一條性質(zhì)：________________________________。

（4）丙同學(xué)探究能否用鎂條代替紅磷，將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種叫氮化鎂的粉末。請寫出鎂在氮氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式________________，分析后認(rèn)為________（填“能”或“不能”）代替紅磷，原因是_____________。若用鎂代替紅磷實驗，進(jìn)入瓶中水的體積會________(填 > 或< 或 =）瓶內(nèi)空氣體積的1/5.

（5）下列有關(guān)測定空氣中氧氣含量實驗說法正確的是___________（填字母）．

A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

B．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

C．選用紅磷是因為只能與空氣中的氧氣反應(yīng)，且生成物為固體

D．集氣瓶中先裝入少量水是為了吸收生成物，防止污染空氣

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同步練習(xí)冊答案