【題目】學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的性質(zhì)后,發(fā)現(xiàn)有很多不同類別的物質(zhì)在發(fā)生反應(yīng)時都有鹽生成(其它物質(zhì)省略),如圖所示。請回答:
(1)若鹽是硫酸鉀,則①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。
(2)若鹽是氯化亞鐵,則在已顯示的變化中可以通過置換反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)的有______(填序號)。
(3)若鹽是硝酸銅,由⑦來實(shí)現(xiàn)的化學(xué)方程式為:_________。
(4)圖中⑤處應(yīng)補(bǔ)充的文字是_______(寫一種,不能與圖中已有信息重復(fù))。
【答案】 2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O ④⑥ Ba(NO3)2+CuSO4=Cu(NO3)2+BaSO4↓[或2AgNO3+CuCl2=2AgCl↓+Cu(NO3)2] 金屬氧化物+酸
【解析】(1)根據(jù)酸堿中和生成硫酸鉀和水分析解答;(2)根據(jù)一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物分析解答;(3)根據(jù)鹽與鹽之間的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)分析解答;(4)根據(jù)金屬氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水解答。(1)酸堿中和生成硫酸鉀和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O;(2)若鹽是氯化亞鐵,可通過鐵與鹽酸反應(yīng)得到,也可以通過鐵與鹽溶液反應(yīng)得到,故選④⑥;(3)反應(yīng)⑦是鹽與鹽之間的反應(yīng),一種生成物是硝酸銅,另一種生成物必須是沉淀(硫酸鋇或氯化銀)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba(NO3)2+CuSO4=Cu(NO3)2+BaSO4↓[或2AgNO3+CuCl2=2AgCl↓+Cu(NO3)2];(4)圖中⑤處應(yīng)補(bǔ)充的文字是金屬氧化物+酸。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某固體溶解度隨溫度變化的曲線。該固體從溶液中析出時不帶結(jié)晶水。M、N兩點(diǎn)分別表示該固體形成的兩份溶液在不同溫度時的濃度。當(dāng)條件改變時,溶液新的狀態(tài)在圖中對應(yīng)的點(diǎn)的位置可能也隨之變化,其中判斷不正確的是( 。
A. 都升溫10℃后,M、N點(diǎn)均向右平移
B. 加水稀釋(假設(shè)溫度都不變)時,M、N點(diǎn)均向下移
C. 都降溫10℃后,M點(diǎn)沿曲線向左下移,N點(diǎn)向左平移
D. 蒸發(fā)溶劑(假設(shè)溫度都不變)時,先是M點(diǎn)不動,N點(diǎn)左平移至曲線;繼續(xù)蒸發(fā)溶劑,M、N點(diǎn)都不動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)小組在幫助老師整理實(shí)驗(yàn)室的過程中,發(fā)現(xiàn)了如圖甲所示的一瓶固體藥品,其標(biāo)簽有部分殘缺,經(jīng)詢問老師,得知該藥品是初中化學(xué)常見的一種物質(zhì)。
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究瓶中藥品的成分
(猜想與假設(shè))根據(jù)殘留的標(biāo)簽內(nèi)容,小紅認(rèn)為瓶中藥品可能是NaHCO3、Na2CO3、NaCl、Na2SO4、NaNO3中的一種,小明認(rèn)為還可能是________。已知所有可能的物質(zhì)中,只有小明猜測的物質(zhì)和NaHCO3、Na,CO,的水溶液顯堿性。
(2)(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取少量待測藥品于試管中加少量水溶解,向其中加入酚酞溶液 | 溶液顯紅色 | 瓶內(nèi)藥品不可能是 |
②向?qū)嶒?yàn)①的試管中加入足量________ | 有氣泡產(chǎn)生 | 瓶內(nèi)藥品是NaHCO3或Na2CO3 |
(3)為進(jìn)一步確定瓶內(nèi)藥品是NaHCO3還是Na2CO3同學(xué)們按照老師的建議利用圖乙所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。片刻后觀察到試管口有水滴,于是確定瓶中藥品是NaHCO3,排除Na2CO3的理由是________。
(4)實(shí)驗(yàn)二:探究NaHCO3受熱后的生成物
(查閱資料)①碳酸氫鈉受熱后生成水、一氧化碳和一種鹽:②碳酸氫鹽均能溶于水,其水溶液與氫氧化鈣、氫氧化鋇等堿反應(yīng)會產(chǎn)生難溶物。
實(shí)驗(yàn) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取圖20乙反應(yīng)后試管中的固體少量溶于水,向其中加入足量澄清石灰水 | ________ | 碳酸氫鈉受熱后生成的鹽是碳酸鈉 |
小明對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了質(zhì)疑,他的理由是________。他按圖20丙所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終得出“NaHCO3受熱后生成的鹽是碳酸鈉”的結(jié)論。請寫出加入試劑X后所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障.
(1)根據(jù)圖1和圖2,讀出液體的體積為_____mL,精鹽質(zhì)量是_____g.
(2)實(shí)驗(yàn)室用圖3所示的裝置制取和收集某種氣體,由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是_____,制取氣體的反應(yīng)一定是_____(填序號).
A 不需要加熱 B 需要催化劑 C 制取氧氣的反應(yīng) D 反應(yīng)物都是固體.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和_____。
(2)下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得到”或“失去”)電子。
②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉(Na2SO3)和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取干燥的氣體,完全確的一組是( ),
物質(zhì) 物質(zhì) 選項(xiàng) | A | B | C | D |
X | 大理石與稀鹽酸 | 鋅粒與稀硫酸 | 雙氧水與二氧化錳 | 氯酸鉀與二氧化錳 |
Y | 氫氧化鈉 | 氫氧化鈉 | 氫氧化鈉 | 氫氧化鈉 |
Z | CO2 | H2 | O2 | O2 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物,工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程如下:
①在高溫條件下廢渣粉末中加入NaCl和空氣,其中的CuS轉(zhuǎn)化為CuCl2 和Na2SO4其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。
② NaClO中氯元素的化合價為__________。
③ 操作3的名稱是__________。
④ 該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__________。
(2)如圖A、B、C、D、E五種物質(zhì)是初中化學(xué)常見的金屬單質(zhì)、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種,相鄰物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。A與B發(fā)生置換反應(yīng),B的水溶液呈藍(lán)色。請回答:(提示:Fe3O4可看成FeO·Fe2O3,)
① A的化學(xué)式__________(任寫一個)。
② B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是__________。
③ E的用途是__________。
④ D與Fe3O4,反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?
項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論 | |
解釋 | 結(jié)論 | |||
實(shí) 驗(yàn) 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí) 驗(yàn) 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出表內(nèi)的結(jié)論,他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的實(shí)驗(yàn)操作:第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實(shí)驗(yàn)操作是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)編號 | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 收集10mL氧氣的時間(s) |
1 | 5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實(shí)驗(yàn)方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實(shí)驗(yàn)1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____;
(3)如圖實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠,理由是⑨_____;同學(xué)們根據(jù)小詩的建議重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得出了正確的結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),下列各組物質(zhì)按甲、乙、丙的順序不符合圖示要求的是( 。
A. C、CO、O2 B. Mg、MgCl2、ZnSO4
C. Ca(OH)2、CaCl2、Na2CO3 D. BaCl2、BaCO3、H2SO4
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