【題目】下列圖形能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A

B

C

D

加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳混合物

硫在含有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒，容器內(nèi)原子個(gè)數(shù)隨時(shí)間的變化

碳在盛有氧氣的密閉集氣瓶?jī)?nèi)燃燒

向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】

A、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，二氧化錳是催化劑，質(zhì)量不變，選項(xiàng)正確；B、原子在化學(xué)反應(yīng)中不變，原子數(shù)目既不增多，也不減少，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、由質(zhì)量守恒定律可知，碳與氧氣燃燒后生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的碳和參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量之和，所以反應(yīng)后氣體質(zhì)量增加，固體質(zhì)量減少，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、二氧化錳是過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，加入的過氧化氫越多，生成的氧氣也越多，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 電解水生成氣體體積隨時(shí)間變化情況

B. 加熱高錳酸鉀時(shí)固體物中錳元素質(zhì)量變化情況

C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時(shí)剩余固體質(zhì)量變化情況

D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系（反應(yīng)條件和部分反應(yīng)物、生成物已略去，“一”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）。其中A是空氣的一種成分，也是最主要的溫室氣體；B、C兩種物質(zhì)的組成元素相同；E是一種常見的氣體；D是黑色固體，含有地殼中含量居第二位的金屬元素。請(qǐng)回答下列問題：

（1）D的化學(xué)式是____________；

（2）寫出C-E反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器A的名稱：______。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和______（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起______作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇______法收集氧氣。

④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下步驟：①點(diǎn)燃酒精燈；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水集氣法收集；⑤把導(dǎo)氣管撤離水面；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧把試管固定在鐵架臺(tái)上。其中操作順序正確的是______。

A．②③⑦⑧①④⑤⑥ B．⑦②③⑧①④⑤⑥

C．⑧⑤⑦③②①④⑤ D．⑦③①⑧②④⑥⑤

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。

（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙 同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想______錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)報(bào)道，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究人員用鈷及其氧化物研制成一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體燃料，反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 上圖中含有3種分子

B. 分子在化學(xué)變化中可以再分

C. 反應(yīng)物和生成物中共有兩種氧化物

D. 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目及元素種類沒有發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某探究小組為研究加熱是否能促進(jìn)過氧化氫溶液的分解，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（實(shí)驗(yàn)步驟）在A、B、C三只試管中分別加入等體積5% 的雙氧水溶液，進(jìn)行如下圖實(shí)驗(yàn)。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）A.試管壁有氣泡附著，但帶火星木條不復(fù)燃

B.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃

C.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復(fù)燃

（實(shí)驗(yàn)分析）

A.試管現(xiàn)象說明，過氧化氫在常溫下______________。

B.試管中，帶火星木條不復(fù)燃的可能原因是：_______。

C.裝置中燒杯中冰水的作用是________________。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①X的數(shù)值為______。

②鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易______（填“得到”或“失去”）電子，形成______（填離子符號(hào)）。

③鈉原子與下面哪種原子化學(xué)性質(zhì)相似_________ (填選項(xiàng)序號(hào))。

（2）下圖是鎂條在空氣中燃燒的微觀模擬圖。

①鎂是由______（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的，該反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有______種。

②請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】C、CO2和CO都是我們熟悉的物質(zhì)，關(guān)于C、CO2和CO有以下幾種說法：

①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質(zhì)相同；

②金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)差異很大；

③通過化學(xué)反應(yīng)，三者可以按C→CO2CO的方向轉(zhuǎn)化；

④二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，說明二氧化碳具有酸性；

⑤一氧化碳具有可燃，所以一氧化碳可用做燃料；

⑥二氧化碳不供給呼吸，是因?yàn)槎趸加卸拘裕?/span>

其中正確的說法有（ ）

A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們用如圖實(shí)驗(yàn)裝置來探究水的組成。

（1）a管中產(chǎn)生的氣體是______，檢驗(yàn)b管內(nèi)氣體的操作是：先______，再打開活塞。

（2）裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______。

（4）下圖是電解水的微觀示意圖，請(qǐng)空白方框中畫出_______微觀圖示。

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