一種元素與另一種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( 。
| A. | 相對原子質(zhì)量不同 | B. | 核電荷數(shù)不同 |
| C. | 核外電子數(shù)不同 | D. | 中子數(shù)不同 |
元素的概念.. | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)元素的定義判斷,元素是指具有相同的質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))的一類原子的總稱. |
解答: | 解:元素是指具有相同的質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))的一類原子的總稱,可見,元素的種類取決于原子的質(zhì)子數(shù)或橋電荷數(shù),所以元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)不同. 故選:B. |
點(diǎn)評: | 本題主要考查元素的定義,透徹理解元素的定義,明確元素間的本質(zhì)區(qū)別是解題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后,老師給小明同學(xué)布置任務(wù):通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化 錳是過氧化氫分解的催化劑”。小明同學(xué)設(shè)計并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格①___________________________________,
②___________________________________,③___________________________________; (2)老師認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,他建議小明同學(xué)補(bǔ)充設(shè) 計了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn),最終證明了“二氧化錳是過氧化氫的催化劑”。
①第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次固體的稱量,其目的是_______________________;
②第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對于化學(xué)的認(rèn)識不正確的是( )
| A. | 化學(xué)能創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì) |
| B. | 化學(xué)能為人類提供新能源 |
| C. | 化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中起著重要作用 |
| D. | 化學(xué)的發(fā)展必然帶來人類生存環(huán)境的惡化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)在純凈物、混合物、化合物中肯定有不同元素存在的是
.
(2)有下列物質(zhì):①過氧化氫;②二氧化錳;③石灰水;④加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后的剩余固體;⑤紅磷;⑥氯酸鉀;⑦氖氣;⑧水銀.其中屬于混合物的是
;屬于單質(zhì)的是
;屬于化合物的是
;屬于氧化物的是
.(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素的種類、化學(xué)性質(zhì)分別與下列粒子數(shù)密切相關(guān)的是 ( )
A質(zhì)子數(shù)、中子數(shù) B質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)C中子數(shù)、最外層電子數(shù) D 最外層電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不能用來判斷蠟燭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是( 。
| A. | 用白瓷板放在蠟燭火焰上,在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì) |
| B. | 變化時發(fā)光發(fā)熱 |
| C. | 在火焰上罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) |
| D. | 用涂有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方,澄清的石灰水變渾濁 |
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