16．氫氧化鈉的俗稱不止一個，下列俗名不表示氫氧化鈉的是（　�。�
A．苛性鈉B．石灰石C．燒堿D．火堿

分析 根據(jù)已有的氫氧化鈉的俗稱進行分析解答即可．

解答 解：氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿、苛性鈉，石灰石不是氫氧化鈉的俗稱，故選B．

點評 掌握常見的物質(zhì)的俗稱是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在實驗室里，小明與同學欲用如圖所示裝置和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質(zhì)．

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：
①試管，②長頸漏斗．
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是將導管移出集氣瓶，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒更旺，發(fā)出白光且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，往集氣瓶倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．
（4）小明同學發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部，將裝置C改正后放入適量的藥品：二氧化錳和雙氧水，即又開始制取氧氣，化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．為了防止H7N9禽流感疫情的擴散，相關人員對家禽交易市場用了二氧化氯（化學式：ClO2）對環(huán)境進行消毒．下列說法不正確的是（　　）
A．二氧化氯是氧化物B．二氧化氯中氯元素的化合價位+4價
C．二氧化氯由氯元素和氧元素組成D．二氧化氯分子中含有氧分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知：金屬活動性順序表中排在前面的鉀、鈉、鈣三種金屬都能與冷水發(fā)生劇烈反應生產(chǎn)相應的堿與氫氣．李明為了探究金屬鈉的性質(zhì)做了下列實驗：
（1）他把一塊綠豆大小的金屬鈉放入裝有足量硫酸銅溶液的大燒杯中，看到的現(xiàn)象是：①鈉浮在水面上迅速游動，并熔化成一個銀白色的小球；②小球逐漸變小并消失；③產(chǎn)生藍色的沉淀．
（2）通過觀察這個實驗他學到了好多鈉的物理性質(zhì)，你認為通過此實驗能獲知的鈉的物理性質(zhì)是（寫三條）密度比水小、熔點低、銀白色．
（3）上述過程中發(fā)生反應的化學方程式是2Na+H2O=2NaOH+H2↑、2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（4）反應后李明發(fā)現(xiàn)燒杯里有少量黑色不溶性固體，他認為此固體應該是氧化銅，請你用化學方程式來說明氧化銅產(chǎn)生的原因Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O．
（5）通過本實驗它產(chǎn)生了一個問題：如何通過實驗來驗證鈉的活動性比鎂強？他先設計了下列方法：①將少量金屬鈉投入足量的熔化的氯化鎂中；②冷卻后將混合物取出觀察，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這么做即使能發(fā)生置換反應也看不出變化，請你幫他完成實驗方案并說明每一步操作的目的：③將反應后的固體混合物放入水中，觀察有氣泡產(chǎn)生，說明有鈉生成．
（6）他思考后發(fā)現(xiàn)要驗證鈉的活動性比鎂強其實不需要這么麻煩．你認為比較簡單的方法是將金屬鈉和鎂都放入水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．病人輸液時用的是一瓶葡萄糖注射液標簽，請回答下列問題：
（1）葡萄糖的化學式為C6H12O6，它由3種元素組成，其相對分子質(zhì)量是180，
（2）碳、氫、氧各元素的質(zhì)量比為6：1：8．
（3）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液時，主要的步驟為計算，稱取，量取，溶解．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．推理是化學學習中常用的思維方法．下列推理正確的是（　　）
A．堿能使石蕊試液變藍，純堿也能使紫色的石蕊試液變藍，所以純堿是堿
B．鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應生成氫氣，則銅也能與稀硫酸反應生成氫氣
C．堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液呈堿性
D．唾液淀粉酶是一種生物催化劑，所以能催化各種有機物的分解

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某學習小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣．在老師的指導下，用自制的實驗裝置（主體部分如圖所示）進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗．一段時間后，關閉電源，從K處導出一定量的溶液作為待測液進行如下探究．
老師提示：
Ⅰ．電解飽和食鹽水的化學方程式：2NaCl+2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2NaOH+H2↑+Cl2↑
Ⅱ．忽略其他可能發(fā)生的反應對本實驗的影響．
探究活動一：檢驗待測液中含有氫氧化鈉
（1）同學們選用某種酸堿指示劑對待測液進行檢驗，確定待測液中含有氫氧化鈉．
探究活動二：測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
【實驗1】用酸堿中和法測定
甲組同學稱取一定質(zhì)量的待測液于燒杯中，加水稀釋，用帶有刻度的滴管逐滴加入
一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，邊加邊振蕩，用pH計測定溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下：
加入稀鹽酸的體積/mL02.04.06.08.09.8
燒杯中溶液的pH13.012.912.812.612.37.0
（2）利用氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應時的實驗數(shù)據(jù)計算所稱取待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量時，應選用稀鹽酸的體積為9.8mL．
【實驗2】用沉淀法測定
資料摘要：氫氧化鈉與氯化鎂在溶液中發(fā)生反應：2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl．
乙組同學按下圖所示的實驗步驟進行實驗：

（3）步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量，其目的是使氫氧化鈉完全反應．
（4）步驟③過濾出的沉淀物是氫氧化鎂．
（5）利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，若缺少步驟④的操作，所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大（選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．物質(zhì)的結(jié)構決定物質(zhì)的性質(zhì)．下列關于物質(zhì)的組成結(jié)構與性質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A．生鐵和鋼的性能不同，主要是由于其含碳量不同
B．水與過氧化氫的組成元素相同，化學性質(zhì)也相同
C．金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是由于構成它們的碳原子不同
D．金屬鈉和鎂的化學性質(zhì)不同，主要是由于鈉原子和鎂原子的質(zhì)子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在實驗室中，小敏同學發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的Ca（OH）2粉末狀試劑．他們對該試劑進行定量實驗分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸充分反應．測得部分數(shù)據(jù)與圖象如下．請根據(jù)有關信息回答問題：
第1次第2次第3次第4次第5次第6次
加入鹽酸的質(zhì)量（g）252525252525
錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量（g）75100a150172.8197.8
（1）a的數(shù)值為125，小敏同學通過實驗，得出該試劑已部分變質(zhì)的結(jié)論，其依據(jù)是（通過實驗數(shù)據(jù)和圖象做出你的分析）滴加鹽酸至100g時，開始時有二氧化碳生成，證明有碳酸鈣存在，之前滴加的鹽酸無現(xiàn)象，說明了鹽酸與氫氧化鈣反應，從而證明氫氧化鈣存在．
（2）b的數(shù)值為2.2．
（3）計算該試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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