下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（　�。�

有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（　�。�

如圖所示：在大燒杯中，有紅、藍(lán)兩只彩色氣球，紅色氣球充有CO₂，藍(lán)色氣球充有空氣，兩只氣球沉在杯底．小亮同學(xué)收集好一集氣瓶CO₂氣體，傾斜倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球竟浮起來(lái)，用手輕輕將其按下，手一松氣球又會(huì)上浮，十分有趣．
（1）請(qǐng)你判斷一下，哪一只氣球會(huì)浮起來(lái)？如果繼續(xù)傾倒CO₂氣體，另一只氣球會(huì)浮起來(lái)嗎？請(qǐng)你說(shuō)出理由．

為延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期，常在食品包裝袋中充入一種氣體是（　�。�

實(shí)驗(yàn)室制備并收集CO₂，通常有以下操作步驟：
①檢查裝置氣密性  ②連接裝置  ③加入大理石  ④加入稀鹽酸   ⑤收集   ⑥驗(yàn)滿    
其中排列順序正確的是（　�。�

今年，我市遭遇了百年一遇的旱情，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來(lái)了嚴(yán)重困難，為緩解旱情，有關(guān)部門實(shí)施了人工降雨，請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)回答：
（1）可用于人工降雨的物質(zhì)是；
（2）凈水器中用來(lái)作吸附劑的物質(zhì)是；
（3）抗擊旱災(zāi)，從我做起，你對(duì)節(jié)約用水的建議是（寫(xiě)一條）．

學(xué)習(xí)化學(xué)能讓我們更好的認(rèn)識(shí)生活和世界．下列有關(guān)化學(xué)與生活的說(shuō)法中，正確的是（　　）

如圖所示，將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是；原因是：．

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須預(yù)先在集氣瓶中，以防止集氣瓶破裂．這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察的現(xiàn)象是寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生
的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)	熔點(diǎn)╱℃	沸點(diǎn)╱℃	燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟	50∽70	300∽550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．

如圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖：
（1）該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的極．
（2）做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是．
（3）觀察到的現(xiàn)象是．
（4）怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體？．
（5）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出：
①水電解實(shí)驗(yàn)，這個(gè)變化是什么變化，為什么？．
②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是；．（任寫(xiě)兩條）
（6）試分析實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2：1的可能原因是．