（1）如圖1是實驗室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請回答：

①儀器a、b的名稱分別是：、；
②連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應與E的端連接，反應的化學方程式：：．
③除去CO中少量的CO₂，最好將氣體通過裝置，理由是：．
④連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，CO通過裝置B時可以看到：，裝置C中出現(xiàn)白色渾濁，那么，裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為：．
（2）課外學習小組為進一步探究活潑金屬與酸反應的情況，做了以下兩組對比實驗（見圖2）．請分析實驗Ⅰ、Ⅱ后回答：

①實驗Ⅰ反映了同種金屬跟不同酸反應的強烈程度不同；實驗Ⅱ表明了：劇烈程度不同．原因是：；
②按照實驗和設(shè)計的思路，請你再設(shè)計一組對比實驗，簡述實驗方案．

實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（l）寫出指定儀器的名稱：A，B，C．
（2）若要組裝一套雙氧水制氧氣的發(fā)生裝置可選圖中的；收集裝置可選圖中（以上兩空填標號）；該反應的化學方程式為；如何檢驗該氣體是否收集滿．
（3）“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W興趣小組用上述的實驗裝置，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一試管氣體，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）．
①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將大試管固定在鐵架臺上              ④旋緊連有導管的膠塞
⑤向大試管加入少許MnO₂粉末，再滴入適量雙氧水
（4）上海世博會上，100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū)，它們靠氫氣和氧氣反應提供能量．由于它們“喝”的是氫氣，產(chǎn)生的是水，真正實現(xiàn)了“零排放”．若燃燒1kg氫氣，需氧氣的物質(zhì)的量為多少摩？合多少千克？

某化學課學生制取氧氣并做有關(guān)氧氣的性質(zhì)實驗，制取氧氣的裝置如圖所示：（裝置圖用代號表示）

（1）寫出圖中指定儀器的名稱①，②；
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為制取裝置．A裝置中試管口略向下傾斜的原因是．你認為A裝置中還缺少．寫出該反應的文字表達式．如果采用排水法收集氧氣，應該與裝置連接．有如下操作步驟：a點燃酒精燈加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將高錳酸鉀裝入試管，并放一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導管從水槽中取出．請你為馬強選出正確的操作順序．若實驗中馬強收集到的氧氣不純，原因是 實驗結(jié)束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設(shè)計實驗消除他的疑問：．
（3）某同學將燒紅熱的鐵絲直接放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是；寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式；實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因．
（4）通過兩個月的化學學習，你應知道還有多種途徑可以制得氧氣．如：
A．電解水　B．分離空氣　　　C．加熱氧化汞　　D．加熱氯酸鉀等
請寫出方法A制取氧氣的文字表達式．

通過兩個多月的化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：① 
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為（填字母序號，下同），取用高錳酸鉀藥品時，應選用儀器，將裝置D和F連接進行此實驗，實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是．寫出該反應的（文字）表達式．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量至沒過漏斗尾部處浸沒長頸漏斗下端
②將注射器C連接到裝置E的導管口處．
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到，表示裝置E的氣密性良好．
（4）實驗室用裝置E制取O₂時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是．

為增加水的導電性，在做電解水的實驗室，通常向水內(nèi)加入一定量的氫氧化鈉或稀硫酸．若有200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，電解一段時間后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%，則電解的水的質(zhì)量為多少？

如圖1是用鋅粒和稀鹽酸制氫氣的簡易裝置，圖2是其改進裝置，鋅粒置于塑料板之上，它能達到隨制隨停的目的．
（1）關(guān)閉彈簧夾時試管液面為什么會下降？
（2）在圖2裝置中加入反應物后怎樣檢查裝置的氣密性？
（3）下列反應中a 用塊狀碳酸鈣與鹽酸制二氧化碳氣體，b用二氧化錳催化分解H₂O₂制O₂，C用KClO₃加熱分解制O₂，d用Na₂CO₃與鹽酸反應制CO₂，可以用圖2實驗裝置達到隨制隨停目的是（填字母代碼）
（4）已知反應FeS+2HCl=FeCl₂+H₂S↑   H₂S+2NaOH=Na₂S+2H₂O   FeS為塊狀固體，H₂S氣體有劇毒，H₂S氣體溶于水為氫硫酸，是弱酸．
①可否用FeS與HCl反應利用圖2裝置制H₂S并達到隨制隨停目的（填“可”與“否”）．
②FeCl₂+H₂S=FeS+2HCl的反應能否發(fā)生？為什么？
③收集H₂S后應加一裝有溶液的裝置吸收多余H₂S氣體．

用微粒的觀點解釋下列事實
（1）空氣是一種混合物．
（2）取一個透明的玻璃杯，先倒入半杯水，再放入一大塊冰糖，立即在玻璃杯外壁液面位置做上記號，冰糖完全溶解后液面低于記號．
（3）水加熱產(chǎn)生水蒸氣和水通電產(chǎn)生氣體的本質(zhì)不同．

寫出下列物質(zhì)的顏色狀態(tài)、化學式：

物質(zhì)	氧氣	二氧化錳	高錳酸鉀
顏色狀態(tài)
化學式

不能證明分子間有間隔的事實是（　　）

下列氣體的用途中，主要是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�