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科目: 來源: 題型:

化學(xué)知識可以應(yīng)用在生活的各個角落,請根據(jù)你所學(xué)知識完成下列填空:
(1)為保證安全,進(jìn)入久未開啟的菜窖前,須做
 
試驗;
(2)蔬菜、水果以及部分食品通常保存在氮?dú)庵校康氖歉艚^
 
;
(3)用紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離,便于飲用,其應(yīng)用的分離方法在化學(xué)上稱為
 
;
(4)為了檢驗一種氣體是否是氧氣,我們可以向其中伸入
 

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科目: 來源: 題型:

有4瓶無色溶液A、B、C、D,分別是鹽酸、硝酸、氫氧化鋇和氫氧化銫溶液中的一種,實驗過程及現(xiàn)象如圖所示:(填化學(xué)式)

A
 
B
 
C
 
D
 
(填化學(xué)式)
(2)氫氧化銫是一種可溶性堿,其化學(xué)式為CsOH,寫出氫氧化銫與鹽酸的反應(yīng)化學(xué)方程式.
 

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請根據(jù)圖1的裝置,回答問題:

(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置序號),反應(yīng)的符號表達(dá)式為是
 
. 
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是
 
(填寫裝置序號).若用C裝置收集O2,要判斷O2是否集滿,可將
 
,(填一操作),若看到
 
現(xiàn)象,則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是
 

若同時采用D裝置來收集氧氣,則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將
 
,再
 
,否則水槽內(nèi)的冷水會倒流,試管破裂.
(5)一氧化氮是大氣污染物,但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能.實驗室收集NO只能用排水集氣法.據(jù)此我們推測出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是
 
.(答出一點即可,但不可回答NO是一種氣體)
(6)將B裝置改成I裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號);
A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止
B.使破損的小試管得到利用
C.生成更多的CO2
(7)加熱固體碳酸氫銨能產(chǎn)生CO2,其符號表達(dá)式是:
 
.他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 

(8)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 

若用圖3裝置收集乙炔(瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從
 
端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

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科目: 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.實驗室提供如圖常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復(fù)選用).

(1)寫出有編號儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
;發(fā)生裝置可選用(填代號,下同)
 
,收集氧氣可選用
 
;如果實驗時,收集到的氧氣不純凈,可能的原因是(寫一個)
 
;實驗結(jié)束時,應(yīng)先
 
,再
 
;防止
 

(3)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用右圖裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
(填“a”或“b”),驗滿的方法是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖所示是用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.
(1)指出有序號的儀器名稱:
 
;②
 
;③
 
;  ④
 
;⑤
 
;⑥
 

(2)指出圖中的四處明顯錯誤.
 
;
 
;
 
;
 
;
(3)該實驗用
 
法收集氧氣,因為
 
.加熱高錳酸鉀,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
.收集滿氣體后,瓶子應(yīng)
 
放在桌面,這是因為
 
.停止加熱后,先
 
然后
 
,其原因是
 

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如圖是有關(guān)微粒性質(zhì)的探究實驗.

實驗一:如圖一,上瓶盛的是空氣,下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.當(dāng)抽去玻璃片后,觀察到的現(xiàn)象為
 
;說明
 
.當(dāng)兩瓶氣體混勻后微粒
 
(填“繼續(xù)”或“停止”)運(yùn)動.
實驗二:如圖二,用兩支醫(yī)用注射器分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,
 
(填“A”或“B”)注射器容易推壓,其原因是
 

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科目: 來源: 題型:

某校課外活動小組的同學(xué)在老師的幫助下,探究用赤鐵礦(主要成分是 Fe2O3)煉鐵的主要反應(yīng)原理,他們設(shè)計的實驗裝置如圖所示.
回答下列問題:
(1)寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式
 

(2)實驗時,在澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是
 
,說明
 
 
氣體生成
(3)圖中設(shè)計第 ②個酒精燈的目的是
 
,實驗時應(yīng)先點燃第
 
個酒精燈.

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科目: 來源: 題型:

如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容.完成下列填空:
(1)氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是
 
;
(2)該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是
 
g (精確到0.1g)

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科目: 來源: 題型:

把干燥、純凈的20g氯酸鉀和3g二氧化錳的混合物裝入大試管中,加熱制取氧氣.待反應(yīng)完全后,將試管冷卻、稱量,得到17.4g固體物質(zhì).計算參加反應(yīng)的氯酸鉀多少克?

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科目: 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)對硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽(如圖所示)產(chǎn)生了疑問,他們認(rèn)為標(biāo)簽中標(biāo)注的含氮量不準(zhǔn)確.魏凡同學(xué)的計算過程如下:
14×1
80
×100%=17.5%,而王明同學(xué)計算的結(jié)果大于34%.由于計算結(jié)果不同,小組中的同學(xué)進(jìn)行了討論.
(1)你認(rèn)為魏凡同學(xué)的計算是否正確?
 

(2)計算硝酸銨中的含氮量,你的結(jié)果是
 

(3)假如圖中標(biāo)識是正確的,且雜質(zhì)中不含有氮元素,請你計算,該袋產(chǎn)品中含純硝酸銨的質(zhì)量為多少?(寫出計算過程,結(jié)果保留至0.1kg)

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同步練習(xí)冊答案