根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答問題．

（1）圖中標有a的儀器名稱；
（2）用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣：2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
①選擇做A發(fā)生裝置，實驗中可能發(fā)生試管炸裂，將其改進的方法是；
②要分解總質(zhì)量為0.32g的氧氣，加入KMnO₄的質(zhì)量必須大于g；
（3）用裝置B制取氧氣的化學方程式為；
（4）乙炔是無色無味、難溶于水的氣體，密度與空氣相近．收集乙炔可選擇的裝置是．

用化學用語填空：
（1）氫氣
（2）3個硝酸根離子．

物質(zhì)的用途與物質(zhì)的性質(zhì)有關，試回答下列問題：
（1）一氧化碳具有性，因此工業(yè)上可用于冶煉金屬；
（2）甲烷具有可燃性，天然氣（主要成分是甲烷）在空氣中燃燒的化學方程式為；
（3）氮肥NH₄Cl在某土壤中施用會降低肥效，原因之一是該土壤溶液可能顯性．

用氫氣做還原劑在一定條件下還原8克氧化銅，如果完全反應，則單質(zhì)銅的質(zhì)量是多少？

2014年4月2日到4月4日，清華化工系學生近10人晝夜自發(fā)捍衛(wèi)PX低毒屬性這一科學常識．在“捍衛(wèi)百度詞條”的行動中，清華學生表現(xiàn)出可貴的知識理性立場．對化學的無知阻礙了我國化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近年來，各地的PX項目陷入了“上馬一個，市民抵制一個”，日本和韓國卻趁機加速上馬PX項目．PX項目，指的是二甲苯化工項目．對二甲苯是紡織服裝、塑料制品等日常消費品生產(chǎn)的上游中間原料之一．如圖是對二甲苯的結(jié)構(gòu)簡式和微觀結(jié)構(gòu)模型圖：

（1）對二甲苯的化學式為；
（2）對二甲苯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是（計算數(shù)值精確到0.1%）．

已知A-H為初中常見物質(zhì)，A為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分，F(xiàn)為紫紅色金屬，甲是黑色固體，它們相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示（反應條件和部分產(chǎn)物已略去）．
請按要求回答下列問題：
（1）寫出甲的化學式；寫出C的化學式．
（2）寫出A+B→E的化學方程式：；
寫出E+G→F的化學方程式：．

請根據(jù)如圖，回答問題：
（1）用C裝置收集O₂，要判斷O₂是否集滿，可將①，（填一操作），若看到②現(xiàn)象，則標明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（2）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)一明顯錯誤①．采用D裝置來收集氧氣最佳收集時刻是②，理由是③．
（3）用裝置F代替裝置B制取二氧化碳（固體藥品放在有孔隔板上，長頸漏斗內(nèi)加入液體藥品，液體浸沒固體時即反應）．在反應過程中，用彈簧夾夾緊導氣管上的橡皮管，過一會兒液面下降，液體和固體分離，反應就會減慢或停止．所加液體藥品是①，反應文字表達式為：②．

一瓶氣體經(jīng)測定只含有一種元素，下列敘述中正確的是（　�。�

下列物質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是（　�。�

下列關于溶液的說法不正確的是（　�。�