下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是(     )

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮火焰，放熱，生成黑色固體

B．硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰

C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

D．蠟燭在空氣中燃燒二氧化碳和水

下圖所示的實驗操作正確的是(     )

A．

   取用固體粉末 B．

   傾倒液體 C．

讀取液體體積    D．

   加熱液體

下列現(xiàn)象中一定發(fā)生化學(xué)變化的是(     )

A．濕衣服晾干   B．海水曬鹽 C．礦石粉碎 D．食物腐爛

．某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你一起參與．

【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖的A、B兩套裝置．

（1）你認為比較合理的是（填編號）   ．

（2）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保  ．

（3）為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該先  ．

【實驗過程】（略）．

【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理各組數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

（1）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積  ．

（2）第六組同學(xué)用相同的實驗裝置測定的結(jié)果與其他小組有明顯的偏差，導(dǎo)致這一結(jié)果 的可能原因是（回答兩點）：  ，  ．

【查閱資料】：同學(xué)們從網(wǎng)上得知，（1）當(dāng)溫度達到40℃時，白磷就能在空氣中燃燒，五氧化二磷會刺激人的呼吸道．

（2）銅在加熱的情況下，只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成氧化銅．

【改進實驗1】他們按圖C實驗，將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記．在試管中加入 一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．

你認為此裝置的優(yōu)點是：（任寫兩點） ①密閉效果更好；②讀取數(shù)據(jù)簡便．

【改進實驗2】有同學(xué)改進實驗1中得到啟發(fā)，設(shè)計了如圖D所示的測定實驗，但是他始終未看到水面上升約1/5的現(xiàn)象，原因是  

【改進實驗3】為了排除五氧化二磷的污染，同學(xué)們設(shè)計了如圖E所示的裝置，其中A是底面積為50cm²、高20cm的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標(biāo)有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）．

實驗過程如下：

①加入水并調(diào)整B的高度，使A中的液面至刻度15cm處；

②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋；

③通電加熱銅粉，生成氧化銅固體．待充分反應(yīng)后，冷卻到原來的狀況，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度．（注：A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計）

（1）細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié)，即 

（2）在實驗③結(jié)束時，理論上裝置A中液面的刻度約為  cm（填整數(shù)）．如果在實驗③結(jié)束時，裝置A中液面刻度在11cm處，則實驗結(jié)果比理論值  （填“偏大”或“偏小”）．

為進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：a  ，b  ．

（2）選用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是  ，若A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是  （寫出一點）．

（3）選用裝置B制取氧氣的文字表達式  ，該反應(yīng)屬于  （填反應(yīng)基本類型），此處用分液漏斗比用長頸漏斗的優(yōu)點是   ，某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，如果裝置不漏氣，則被拉出的注射器活塞一段時間后將  ．

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是   ．

（5）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是下列中的D（填序號）．

（6）F裝置在化學(xué)實驗中有很多功能：

①收集氣體：借助F裝置，用排水法收集氧氣，檢查裝置的氣密性后，應(yīng)在F裝置中   ，然后將氧氣從導(dǎo)管  通入．

②量取氣體：如圖，原理是利用生成的氣體將瓶中的水排進量筒中，通過量筒中水的體積得知氣體體積．如在測定生成氧氣體積時，某學(xué)生仰視讀數(shù)為18毫升，則實際收集氧氣體積  18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）

下表是某同學(xué)畫出的部分原子結(jié)構(gòu)示意圖．請回答問題：

（1）上表中空缺的元素符號是  ，在化學(xué)反應(yīng)中易  （填“得到”或“失去”）電子．

（2）在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失去電子形成鋁離子，鋁離子的符號是  ．

（3）磷原子核外有  個電子，原子核中有  個中子．

（4）鍶元素（Sr）的兩種粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：

圖2所表示的粒子符號是  ．下列同圖1具有相似化學(xué)性質(zhì)如圖3的有  ．

（5）在各20g的下列四種金屬中，原子個數(shù)最多的是  ．

A． Cu      B．Fe       C．Zn       D．Mg．

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，運用科學(xué)的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)．

實驗一：探究物質(zhì)的組成如圖A所示實驗，可用于測定空氣的組成．

（1）寫出白磷燃燒的文字表達式   ；該反應(yīng)屬于  （填反應(yīng)基本類型）

（2）能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：白磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，  

實驗二：探究微粒的性質(zhì)

（1）圖B所示實驗，用甲、乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．通過對比上述兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣中微粒間的空隙比水的  （填“大”或“小”）．

（2）圖C所示實驗，先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水，再滴入幾滴酚酞溶液，酚酞不變色，然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯．幾分鐘后，觀察到燒杯乙中溶液變紅色．從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：   ．

現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，為驗證二氧化錳的催化作用，某同學(xué)誤向甲中加入一定量的高錳酸鉀，并對兩份分別加熱至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是(     )

A．  B．   C．  D．

下列說法中“一定”正確的是(     )

A．原子核中一定有質(zhì)子和中子

B．分子由原子構(gòu)成，所以分子一定比原子大

C．純凈物一定是由同種分子構(gòu)成

D．不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物

某同學(xué)用托盤天平稱取10.5克氯酸鉀（1克以下用游碼），放好砝碼和稱量物后，發(fā)現(xiàn)天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應(yīng)該(     )

A．向右調(diào)節(jié)平衡螺母 B．減少氯酸鉀

C．增加砝碼或向右移動游碼   D．增加氯酸鉀