加熱KClO₃、KMnO₄固體混合物，完全反應(yīng)后，余下的固體物質(zhì)有(     )

A．1種  B．2種  C．3種  D．4種

如圖所示實驗操作中正確的是(     )

A．

向試管中滴加液體    B．

給試管中液體加熱

C．

稱量一定質(zhì)量的食鹽  D．

檢查裝置的氣密性

用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性．當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到(     )

A．注射器內(nèi)有液體   B．瓶中液面明顯上升

C．長頸漏斗內(nèi)液面上升   D．長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

物質(zhì)的下列用途中，是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是(     )

A．氮氣和氬氣做保護氣

B．充有氖氣的燈管通電時發(fā)出紅光

C．食品充氮氣防腐

D．用氮氣制氮肥和硝酸

空氣中氧氣和氮氣的比約是1：4，這是指它們的(     )

A．體積比   B．質(zhì)量分數(shù)比   C．質(zhì)量比   D．密度比

在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是(     )

A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁

B．證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺

C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠

D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收

下列變化中一定是化學變化的是(     )

A．汽油揮發(fā) B．爆炸

C．水遇強冷變成冰   D．呼吸作用

某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

【集體討論】：（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇 

A．蠟燭   B．紅磷    C．木炭

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證要足．寫出紅磷燃燒的文字表達式 

（2）小組同學共同設(shè)計了如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）A．為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該 

【分組實驗】：在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．

【數(shù)據(jù)分析】：實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的．通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是  學性質(zhì)是  

【實驗拓展】：

（4）已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng)，都生成固體物質(zhì)，此實驗中鎂不能（填“能”或“不能”）代替紅磷，其原因是  

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題．

（1）寫出圖中儀器①的名稱 

（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式  

（3）若要收集較純凈的O₂，可選用的收集裝置是  寫裝置序號）．若用C裝置收集O₂，要判斷O₂是否集滿，可將  填一操作）若看到帶    標明氧氣已經(jīng)收集滿了．

（4）實驗室用D裝置收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將  ，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂．

（5）E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從 通入（填“a”或“b”）．

某同學對蠟燭的燃燒進行探究：

①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一．

②再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二．

③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實驗三．

（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是 

（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學做出了下列猜想：

A、白煙是水蒸氣；B、白煙是石蠟固體小顆粒；C、白煙是二氧化碳．

你認為上述猜想有道理的是（填序號）B，理由是  

（3）該同學在做實驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是 

A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬

D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度最高．