10．過氧化鈉是一種黃色固體，化學(xué)式為Na₂O₂，化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包郵過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中，緩慢倒入二氧化碳氣體后，發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來．
（1）實驗中：位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅．這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有二氧化碳密度大于空氣密度，不燃燒也不支持燃燒性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是氧氣和溫度、達到棉花的著火點．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
設(shè)計實驗：經(jīng)過討論后，小組同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置進行探究．要使Na₂O₂與CO₂反應(yīng)，實驗裝置中導(dǎo)管口正確的鏈接順序是adeb．

實驗步驟：①按以上順序裝好裝置，并檢查其氣密性，添加藥品；
②推動注射器，并將稀鹽酸注入錐形瓶中；
③一段時間后，在尾氣處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：帶火星的小木條復(fù)燃且飽和澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：①濃硫酸的作用是除去CO₂中的水蒸氣；
②燒杯內(nèi)變渾濁的原因是溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，溶質(zhì)析出．
實驗結(jié)論：①“小木條復(fù)燃”說明了Na₂O₂和CO₂反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣；
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應(yīng)放出（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．
（3）已知Na₂O₂和CO₂反應(yīng)生成上述氣體的同時還有純堿生成．欲產(chǎn)生16g氧氣，至少需要過氧化鈉的質(zhì)量為多少？

9．根據(jù)空氣的成分填空：
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣
②石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣．

8．生活中可能遇到的下列混合物，能按“溶解-過濾-蒸發(fā)”的步驟加以分離的是（　　）

A．

食鹽和細砂

B．

水和酒精

C．

水和油

D．

蔗糖和味精

7．有一組物質(zhì)：新鮮的空氣、潔白的大理石、潔凈的礦泉水，分析把它們放一在組內(nèi)的理由，然后從以下選項中找出與它們是同一類別的物質(zhì)（　�。�

A．

冰水

B．

氧化鎂

C．

白磷

D．

石灰水

6．下邊為甲（    ）與乙（）反應(yīng)生成丙（  ）的粒子數(shù)變化示意圖，

則下列說法正確的是（　�。�

	A．	甲一定是氧化物		B．	如圖的物質(zhì)是純凈物
	C．	該反應(yīng)類型是分解反應(yīng)		D．	該反應(yīng)類型是化合反應(yīng)

5．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法．
（1）甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)A、B、C三種物質(zhì)有如圖l所示的相互反應(yīng)關(guān)系，“-”表示能反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略，下同）．己知A是常見金屬，人體缺乏組成A的元素易患貧血癥；B胃酸的主要成分；B與C反應(yīng)產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，則A是Fe（填化學(xué)式，下同，C是AgNO₃．請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：A與BFe+2HCl=FeCl₂+H₂↑；B與CHCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)X、Y、Z三種物質(zhì)有如圖2所示的循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系“→”表示能轉(zhuǎn)化．
①若X、Y、Z均為含鈣化合物，X是一種常用干澡劑，Y俗稱熟石灰．則X的化學(xué)式為CaO；請寫出Y→Z的反應(yīng)化學(xué)方程式Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O．
②若X是碳單質(zhì)，Y、Z是含有碳元素的氧化物，X、Y、Z的相對分子質(zhì)量依次增大，則Y的相對分子質(zhì)量為28；Z→X可通過以下反應(yīng)實現(xiàn)：2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

4．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究：
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究．
【設(shè)計并進行實驗】
甲設(shè)計的實驗一，實驗裝置和選用藥品如圖A所示；乙設(shè)計的實驗二，實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
丙設(shè)計的實驗三如圖C所示，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．

（1）圖C所示的實驗中，停止加熱后冷卻，觀察到的現(xiàn)象是a端銅絲變黑，并且a端下沉．
【實驗結(jié)論】
甲同學(xué)認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙、丙同學(xué)認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
（2）你認為乙的結(jié)論不正確，請你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯誤的原因：稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，生成的二氧化碳逸出燒杯．
（3）你認為甲的結(jié)論正確，請從原予的角度分析質(zhì)量守恒的原因：反應(yīng)前后原子的種類、總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．

3．實驗課上，同學(xué)們利用如圖所示裝置進行氣體制備．

（1）寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱：①試管、②鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體應(yīng)選擇A和D裝置連接（填序號，下同）．
（3）實驗室用加熱氯酸鉀制取干燥的氧氣應(yīng)選擇B和D裝置連接．
（4）請選擇其中一種氣體進行檢驗：

氣體	檢驗方法	實驗現(xiàn)象

（5）回顧制取氧氣、二氧化碳等氣體的實驗，我們整理出實驗室制取氣體的一般思路：若要制取某種氣體，①首先研究生產(chǎn)氣體的性質(zhì)②然后根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇并安裝實驗儀器設(shè)備，而且一定要檢查裝置氣密性③根據(jù)密度和水溶性確定氣體的收集方法．

2．3.3.3.2011 年 11 月 28 口，長春市有母子二人飲用了美汁源果粒奶優(yōu)的飲料后，發(fā)生食物中毒，孩子死亡．近日長春還發(fā)生一起 2 人飲用該飲料后的中毒事件．經(jīng)公安部門檢驗認定，這兩起事件剩余飲料中均含有高毒性殺蟲劑 （ 萬靈 ） 的成分．萬靈的化學(xué)式為 C₅H₁₀N₂O₂S，下列關(guān)于萬靈的說法正確的是（　�。�

	A．	萬靈是由五種元素組成的混合物
	B．	萬靈中氮、氧元素質(zhì)量比為 1：1
	C．	萬靈由 5 個碳原子、10 個氫原子、2 個氮原子、2 個氧原子、1 個硫原子構(gòu)成
	D．	萬靈中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

1．上海世博會上100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū)，它們靠氫氣和氧氣提供能量，由于它們“喝”的是氫氣，產(chǎn)生的是水，實現(xiàn)了“零排放”，計算若燃燒1kg氫氣需氧氣多少千克？