水的分解
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后電極上產(chǎn)生，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較小，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較大，二者的體積比是．
（2）氣體的檢驗(yàn)：體積較小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，這種氣體是．
體積較大的氣體接近火焰時(shí)能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，這種氣體是．
（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式為：．
原水（未作處理的水）中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌．氯氣溶于水時(shí)可生成鹽酸和次氯酸，某水廠自來水的凈化步驟如下：

（4）可以除去大顆粒懸浮物雜質(zhì)的步驟是．
（5）能消毒殺菌的步驟是．在一定量的水中放入一小塊蔗糖，并在液面處迅速畫一道線后觀察，當(dāng)蔗糖完全溶解后，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是什么？該實(shí)驗(yàn)說明了分子的哪些性質(zhì)？

如圖是利用CO、CO₂混合氣體中的CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）乙裝置中應(yīng)該用酒精燈的焰加熱．
（2）乙裝置的儀器b中黑色粉末變紅時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）反應(yīng)過程中，丙中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．
（4）該裝置存在的主要問題是．

某同學(xué)經(jīng)查閱資料了解到二氧化碳會(huì)溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)生成酸，該同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了這一結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)1：取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙（以下簡(jiǎn)稱“紙”），往紙上滴上幾滴稀醋酸，紙變紅色．
實(shí)驗(yàn)2：取一小塊紙，滴上幾滴純凈的水，紙不變色．
實(shí)驗(yàn)3：
實(shí)驗(yàn)4：將二氧化碳通入盛有水的試管中一會(huì)兒，用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上，紙變紅．
（1）實(shí)驗(yàn)2的目的是：．
（2）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)3：．
（3）寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）該同學(xué)繼續(xù)探究CO₂的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)用來檢驗(yàn)CO₂的澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上有一層白膜，白膜是，除去白膜的化學(xué)方程式．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種裝置，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出上述兩裝置中你熟悉儀器名稱之一．
（2）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點(diǎn)是．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式．下面是某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與該小組活動(dòng)．
（1）活動(dòng)一：驗(yàn)證堿的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)操作：向甲、乙兩支試管中各加入相同量的氫氧化鋇粉末，然后各加入2mL水，振蕩，觀察到試管中固體粉末全部溶解；再各滴入1～2滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．繼續(xù)向甲試管中加入2mL水，振蕩；向乙試管加入約2mL稀硫酸，振蕩；比較兩支試管中的現(xiàn)象．
①該學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案運(yùn)用了研究的方法；
②若實(shí)驗(yàn)過程中加入的稀硫酸已過量，則乙試管中在加入稀硫酸后觀察到的現(xiàn)象是．
③若實(shí)驗(yàn)過程中向乙試管加入約2mL稀硫酸后，試管中的液體仍為紅色，該學(xué)習(xí)小組的學(xué)生又向乙試管加入約2mL鹽酸，振蕩，試管中的液體變?yōu)闊o色，所得液體是溶液（選填“酸性”或“中性”或“堿性”），可用測(cè)定所得液體的酸堿度；若測(cè)定出所得液體的pH=4，則所得液體中的溶質(zhì)是（填寫化學(xué)式）
（2）活動(dòng)二：驗(yàn)證酸的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)操作：向甲、乙、丙、丁四支試管中各加入2mL稀硫酸，然后分別向四支試管中加入四種不同物質(zhì)，充分反應(yīng)后，四支試管中所得的液體呈現(xiàn)出不同的顏色．
①若甲試管中所得的液體為紅色，則加入的試劑名稱是．
②若乙試管中所得的液體為黃色，加入的試劑是氧化物，則加入的試劑的化學(xué)式為．
③若丙試管中所得的液體為淺綠色，且加入試劑后產(chǎn)生大量氣體，則加入的試劑的化學(xué)式為．
④若丁試管中所得的液體為藍(lán)色，所發(fā)生的反應(yīng)為中和反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
⑤化學(xué)反應(yīng)前后有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)．其中②、③、④的反應(yīng)中屬于非氧化還原反應(yīng)的是．（填序號(hào)）

將表面生銹的鐵釘放入盛有足量稀鹽酸的試管中，現(xiàn)象是：
鐵銹消失，無色液體逐漸變成，寫出化學(xué)方程式：，
過一段時(shí)間以后看到鐵釘表面，寫出化學(xué)方程式：．

實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：
a； b．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：，其中二氧化錳起作用．
（3）如果用裝置E收集氣體結(jié)束后應(yīng)先 再．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取氧氣選用的裝置是，指出裝置中的一點(diǎn)不足，這樣會(huì)導(dǎo)致的后果是．

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①，②；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是．檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：將帶有火星的木條放在，觀察火焰是否復(fù)燃，裝置圖中還錯(cuò)的一處地方是．

以下是實(shí)驗(yàn)室常用于制取某些氣體的裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)室可用A裝置制取的氣體是（填寫化學(xué)式），相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：，該氣體的收集裝置為（填字母編號(hào)，下同）．
（2）B裝置則較為適用于制取另一種氣體，相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：．
（3）用A裝置制取上述氣體時(shí)，通常要按照以下步驟進(jìn)行：
①；
②將藥品裝入干燥大試管中，，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管，將試管固定在鐵架臺(tái)上；         
③加熱并收集氣體；
④集滿氣體后，將導(dǎo)管從水中取出，熄滅酒精燈（填“先”或“后”）；
⑤檢驗(yàn)氣體；                     
⑥拆卸并清洗裝置．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氣體的部分裝置．

（1）寫出儀器①、②的名稱①；②．
（2）在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要．
（3）選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是；該反應(yīng)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將，再，目的是防止現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）收集氧氣時(shí)不宜用D裝置，其原因是．
（5）小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是（填字母），寫出該方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式．
（6）簡(jiǎn)述驗(yàn)證所得的氣體的方法
（7）某同學(xué)用排水集氣法集滿一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是（回答3種）、、．