12.關(guān)于生命的起源與進(jìn)化,下列說(shuō)法不確切的是( 。
A.原始地球不能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物
B.北京猿人屬于直立人
C.古人類學(xué)會(huì)用火燒烤食物有利于腦的發(fā)育
D.生物進(jìn)化的歷程之一是從水生到陸生

分析 (1)關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).
(2)人類的進(jìn)化經(jīng)歷了:南方古猿→能人→直立人→智人四個(gè)階段.北京猿人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火.應(yīng)屬于直立人階段.
(3)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.

解答 解:A、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物質(zhì)在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤.
B、北京人的發(fā)現(xiàn)意義重大,證明了直立人的存在,明確了人類發(fā)展的序列,為“從猿到人”的學(xué)說(shuō),B正確;
C、古人類用火燒烤食物,改善身體的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育,C正確;
D、在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生物的生活環(huán)境不同,其運(yùn)動(dòng)方式也不盡相同,鯨的運(yùn)動(dòng)方式是( 。
A.飛行B.游泳C.蠕動(dòng)D.爬行

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.潮繡是潮汕著名的民間藝術(shù),然而潮繡作品的防霉非常重要,你認(rèn)為下列哪組條件下的潮繡作品最容易發(fā)霉( 。
A.常溫、潮濕B.低溫、潮濕C.常溫、干燥D.低溫、干燥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

20.近年來(lái),我國(guó)部分地區(qū)頻發(fā)山洪、泥石流,其主要原因是不可抗拒的氣候條件.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.蚯蚓、帶魚、狗是生活在不同環(huán)境中的生物,它們分別依靠什么進(jìn)行呼吸?( 。
A.鰓、肺、氣管B.體壁、氣管、肺C.體壁、鰓、肺D.肺、體壁、鰓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件中,小鳳以當(dāng)年飽滿的大豆種子,為材料進(jìn)行探究,方案如表,請(qǐng)分析回答:
瓶號(hào)1234
種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子
環(huán)境條件不放水,置于溫暖處放適量水,置于溫暖處放適量水,置于冰箱保鮮層種子浸入水中,置于溫暖處
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:只有2號(hào)瓶的種子能夠正常萌發(fā),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明萌發(fā)需要的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(2)如果小明要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”,應(yīng)選擇2號(hào)瓶和4號(hào)瓶為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是變量不唯一.
(4)即使環(huán)境條件適宜,被蟲咬壞胚的種子也不能萌發(fā).因此,小鳳所用的種 子 應(yīng)該具有完整的的胚.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.鯽魚適于在水中生活的特點(diǎn)是( 。
①身體呈流線型    ②具有鰭  ③用肺呼吸   ④用鰓呼吸.
A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.南極是一個(gè)極度冰凍的地方,在科學(xué)家眼里,那兒可能蘊(yùn)涵著無(wú)價(jià)的科學(xué)寶藏.而在勇敢的旅游者眼里,這塊冰封的陸地恰好是一個(gè)游覽勝地.目前,在是否可以到南極旅游的問(wèn)題上,科學(xué)家和旅游者的對(duì)抗越來(lái)越激烈.科學(xué)家之所以強(qiáng)烈反對(duì)旅游者去南極旅游,主要原因是( 。
A.南極生態(tài)系統(tǒng)成分簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性易被破壞
B.南極生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)復(fù)雜,人類的介入會(huì)使原有的食物網(wǎng)遭到破壞
C.南極的光照強(qiáng)烈,上空存在臭氧空洞,這會(huì)給旅游者帶來(lái)很大的傷害
D.旅游者的活動(dòng)會(huì)使南極的冰川融化,導(dǎo)致海平面上升

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.荷花是中國(guó)十大名花之一,也是湖南的省花,屬于水生植物,花、葉供觀賞,蓮子、蓮藕可供食用.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)荷花在植物的類群中屬于被子植物(填“被子植物”或“裸子植物”).
(2)B、C在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官.
(3)荷花通過(guò)葉的光合作用合成淀粉貯存在C中.
(4)圖C的蓮藕空腔中含有大量的空氣,可供水中的根和莖進(jìn)行呼吸作用.“藕斷絲連”中的絲指的是維管束.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案