分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程;
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程;
蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程,據(jù)此解答.
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,若此圖表示光合作用,則[1]表示二氧化碳,[2]表示氧氣,[3]表示水,[4]表示有機(jī)物;導(dǎo)管作用是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,篩管的作用是運(yùn)輸有機(jī)物;
(2)呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;若此圖為呼吸作用示意圖則[1]表示氧氣,[2]表示二氧化碳;
(3)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程,若此圖為蒸騰作用示意圖,[2]表示水蒸氣;
(4)氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.所以在以上各生理作用中,物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是氣孔.
故答案為:
(1)水分;氧氣;導(dǎo)管;篩管;
(2)氧氣;二氧化碳;
(3)水蒸氣;
(4)氣孔.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、氣孔和植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)戎R(shí).知識(shí)點(diǎn)較多,有一定的難度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②⑥⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被子植物開(kāi)花之后,形成果實(shí)和種子必須完成傳粉和受精兩過(guò)程 | |
B. | 苔蘚植物通過(guò)孢子繁殖后代 | |
C. | 松的種子外面沒(méi)有果皮包被,但有膜質(zhì)的翅有利于風(fēng)的傳播 | |
D. | 通過(guò)有性生殖的方法讓同一株菊花上綻放出不同顏色的花朵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 蛋白質(zhì) | ||
C. | 糖類(lèi) | D. | 水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海帶和紫菜都沒(méi)有根、莖、葉的分化 | |
B. | 葫蘆蘚具有莖和葉,但莖中沒(méi)有導(dǎo)管 | |
C. | 腎蕨具有根、莖、葉,體內(nèi)有疏導(dǎo)組織 | |
D. | 銀杏和杏樹(shù)都能結(jié)出果實(shí),果實(shí)中含有種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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