9．下列哪些不是生物（　�。�
A．微生物B．土壤C．植物D．動(dòng)物

分析 此題考查的是對(duì)生物和非生物的判斷能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．

解答 解：生物具有區(qū)別于非生物的特征是：生活需要營養(yǎng)；能進(jìn)行呼吸；能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．微生物、植物、動(dòng)物等具有生物的特征，屬于生物；土壤不具有生物的特征，不屬于生物．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)，解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在盛有不同消化液的A、B、C、D四支試管中分別加入等量的植物油，在適宜的溫度下，放置一段時(shí)間后再檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)某試管中剩下的植物油最少，該試管中是（　�。�
A．唾液、胰液、胃液B．膽汁、胰液C．腸液、胰液D．胃液、腸液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．物鏡是40×，目鏡是10×，顯微鏡的放大倍數(shù)是多少？該放大倍數(shù)指的是長度的放大倍數(shù)，還是面積的放大倍數(shù)？

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．綠色植物的每個(gè)細(xì)胞都含有葉綠體和線粒體．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．當(dāng)一個(gè)人熟睡時(shí)，下列哪一連串事情會(huì)發(fā)生（　�。�
A．膈肌收縮→空氣進(jìn)入肺→肺擴(kuò)張B．肋間肌收縮→空氣進(jìn)入肺→肺擴(kuò)張
C．膈肌收縮→肺擴(kuò)張→空氣進(jìn)入肺D．肋間肌收縮→肺回縮→空氣進(jìn)入肺

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．在“調(diào)查校園生物種類”的過程中，看到自己不喜歡或者害怕的生物，可以不用記錄．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．將下列植物種子傳播的方式和相應(yīng)的4種方式用直線相連：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲A、B、C分別表示某綠色植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的生理活動(dòng)吸收的氣體主要是氧氣，該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是[A、B]．（填字母）
（2）圖乙中曲線[1]代表的生理活動(dòng)與圖甲中的[C]（填字母）所示的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行該生理活動(dòng)的場所是葉綠體．
（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中[B]所示的生理活動(dòng)．（填字母）
（4）綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡有重要的作用．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ２捎瞄g作套種、合理密植方法（答一種即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．化石研究表明，人的進(jìn)化過程歷經(jīng)了大約四個(gè)階段，圖為顱骨的變化示意圖，顯示了人類發(fā)展的過程．請(qǐng)分析回答：

（1）①圖表示南方古猿階段；②圖表示能人階段；③圖表示直立人階段；④圖表示智人階段．
（2）從圖中可以看出，在人類進(jìn)化的過程中，顱骨的形成是在不斷變化的，這主要取決于勞動(dòng)，其中最接近現(xiàn)代人水平的是[]④智人．
（3）在分類學(xué)上，將人和猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)是能否直立行走．
（4）圖[③]代表的直立人階段，處在這一階段的人具有區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)，分別是制造工具和學(xué)會(huì)用火．

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同步練習(xí)冊(cè)答案