3．下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是（　�。�
A．談虎色變B．膝跳反射C．杯弓蛇影D．望梅止渴

分析 （1）非條件反射是指人生來就有的先天性反射．是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
（2）條件反射是人出生以后，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下形成的后天性反射，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)．

解答 解：ACD、談虎色變、杯弓蛇影、望梅止渴都是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層參與下形成的條件反射，ACD不正確；
B、膝跳反射是生來就有的，不學(xué)而能的非條件反射，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握條件反射與非條件反射的概念和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）寫出圖中各部分名稱：
①氣管；②肺；③氣囊．
（2）家鴿的吸氣和呼氣時(shí)，肺里都能進(jìn)行氣體交換，這種呼吸的方式被稱為雙重呼吸，能保證飛翔時(shí)肌肉所需氧氣的供應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．玉米在開花季節(jié)若遇到連綿陰雨，會(huì)造成果實(shí)產(chǎn)量降低．對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是（　　）
A．風(fēng)大，氣溫低，花粉不成熟B．花粉被雨水沖落，影響風(fēng)力傳粉
C．陰雨，子房不能發(fā)育D．風(fēng)大、氣溫低，影響昆蟲傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．葉綠體D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．西雙版納地區(qū)，植物種類特別豐富，終年常綠，大部分植物都很高大，這種植物類型是（　�。�
A．草原B．針葉林C．熱帶雨林D．落葉闊葉林

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．“食品安全”、“公共衛(wèi)生與健康”等話題已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題．下面是綜合了新聞媒體對(duì)此類問題的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)閱讀并回答下列問題：
材料一：近期，內(nèi)蒙古北部部分地區(qū)發(fā)生蜱蟲叮咬致人死亡事件，引起省衛(wèi)生廳的高度重視，并發(fā)布防控措施．該病的癥狀是發(fā)熱并伴血小板減少等，少數(shù)患者出現(xiàn)臟器衰竭而死亡．研究發(fā)現(xiàn)，該病與蜱蟲體內(nèi)存在的新型布尼亞病毒有關(guān)．蜱蟲叮咬攜帶病原體的動(dòng)物后再叮咬人時(shí)傳播．
材料二：近幾年，新聞媒體連續(xù)報(bào)出了“毒奶粉”、“地溝油”、“毒花椒”、“健美豬”、“染色饅頭”等食品安全事件，引起相關(guān)部門的高度重視，在加大檢測(cè)、加大處罰、凈化食品市場(chǎng)的同時(shí)，提醒老百姓學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)自我保護(hù)．
（1）“發(fā)熱并伴血小板減少綜合癥”的病原體是新型布尼亞病毒，該傳染病的主要傳播途徑是蜱蟲叮咬．
（2）在購(gòu)買包裝食品時(shí)，首先要主意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，其次要關(guān)注成分、廠名、地址、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，生產(chǎn)許可證編號(hào)等．對(duì)購(gòu)買的水果、蔬菜等可用清水浸泡、沖洗，也可削去外皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)在的黃土高坡遍地黃沙，可原本的黃土高坡并不是這樣，那里原來是樹木繁茂、野生動(dòng)物經(jīng)常出沒的地方，下面對(duì)黃土高坡出現(xiàn)遍地黃沙的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)森林的不合理利用B．亂砍濫伐
C．對(duì)樹木伐優(yōu)留劣D．地震火災(zāi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下的生物是小明在調(diào)查時(shí)選取的生物，他將調(diào)查的生物進(jìn)行了分類，將1、2、3、5、8歸為一類，而將4、6、7三種生物歸為一類．
①菜粉蝶②木耳③小麥④沼蝦⑤家鴿⑥鯽魚⑦海帶⑧松鼠
請(qǐng)問他是按照什么方法歸類的（　�。�
A．按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B．按照生物的用途
C．按照生物的數(shù)量D．按照生物的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．下面是在實(shí)驗(yàn)室條件下探究模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)是否有影響的方案：
（一）作出假設(shè)：模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響．
（二）實(shí)驗(yàn)方法：
（1）取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖），在A培養(yǎng)皿里放人100粒已浸泡過的小麥種子，在B培養(yǎng)皿里放100粒已浸泡過的小麥種子，用來與A培養(yǎng)皿對(duì)照．
（2）每天定時(shí)向A、B兩培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的酸雨和清水．
（3）定時(shí)觀察A、B兩培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)情況并做好記錄．
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果：如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯高于（填高于、低于）B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率，則說明模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn) 作用．（填促進(jìn)、抑制）
如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯低于（填高于、低于）B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率，則說明模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制 作用．（填促進(jìn)、抑制）不利于種子萌發(fā)．

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