5．在生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物能把二氧化碳和水制成有機(jī)物的是（　�。�
A．杜鵑（鳥）B．杜鵑花C．蘑菇D．細(xì)菌

分析 （1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：A、杜鵑（鳥）是動物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；
B、杜鵑花是植物能進(jìn)行光合作用把二氧化碳和水制成有機(jī)物；
CD、蘑菇是真菌、細(xì)菌，細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體，都不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．
   因此能把二氧化碳和水制成有機(jī)物的是杜鵑花．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成合各部分的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)暗處理-夾葉夾-光照-酒精脫色-漂洗葉片-滴加碘液后，葉片呈現(xiàn)黃褐色和藍(lán)色的部分分別是（　　）
A．含有葉綠素部分和不含葉綠素部分B．不含葉綠體部分和含有葉綠體部分
C．遮光部分和見光部分D．見光部分和遮光部分

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．1990年10月，國際“人類及印尼組計(jì)劃”正式啟動，由美、日、德、法、英等國的科學(xué)家共同參與．1999年9月，中國積極加入這一研究計(jì)劃，成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國家，2000年6月26日，六國科學(xué)家聯(lián)合公布了基因組工作草圖，這是人類基因組研究的重大成果，被譽(yù)為是人類“生命天書”的破譯．
閱讀以上資料，并觀察如圖（經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖）回答下列問題．
（1）從染色體的形態(tài)和組成來看，表示女性染色體的是乙，男性和體細(xì)胞中的性染色體可寫成XY．
（2）染色體的化學(xué)組成是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）人類基因組計(jì)劃破譯的人類“生命天書”有24本，每“本書”是指每條染色體．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．水草都是藻類植物．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．假設(shè)需要根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．大雨過后，蘑菇可以萌發(fā)出來，所以蘑菇的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．使用顯微鏡時(shí)，對光完成的標(biāo)志是看到一個(gè)（　�。�
A．黑暗的圓形視野B．明亮的圓形視野
C．明亮的半圓形視野D．黑暗的半圓形視野

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖中，A、B、C、D、E所示為人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B，在此過程中，染色體的變化最明顯．
（3）B通過細(xì)胞分化形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生了差異．
（4）圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．易被堿性染料染成深色B．由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成
C．是DNA的載體D．同種生物的染色體數(shù)目不一定相同

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同步練習(xí)冊答案