A. | 氧氣減少,二氧化碳增多 | B. | 二氧化碳減少,氧氣增多 | ||
C. | 氧氣和二氧化碳都減少 | D. | 氧氣和二氧化碳都增多 |
分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.
解答 解:血液循環(huán)途徑如圖所示:
從血液循環(huán)途徑圖中看出,血液流經(jīng)組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管時(shí),血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,因此“血液流經(jīng)如圖所示的結(jié)構(gòu)時(shí)”,血液中氣體成分的變化是氧氣減少,二氧化碳增多.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握血液循環(huán)的途徑以及會(huì)利用血液循環(huán)圖來(lái)分析解答問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕地具有凈化水源,蓄洪抗旱的作用 | |
B. | 沼澤是最典型的濕地生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 濕地是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 濕地是在多水和過(guò)濕的環(huán)境條件下形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以用于遺傳病的診斷與治療 | |
B. | 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物不能食用 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動(dòng)物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠” | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分過(guò)多,使細(xì)菌能大量繁殖,導(dǎo)致?tīng)根 | |
B. | 水分過(guò)多,根毛無(wú)法呼吸,導(dǎo)致?tīng)根 | |
C. | 水分過(guò)多,根毛呼吸旺盛 | |
D. | 根吸收水分過(guò)多,導(dǎo)致細(xì)胞破裂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | B. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→植物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 糖類 | C. | 水分 | D. | 脂肪 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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