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20．如果實驗結果與假設出現(xiàn)矛盾就要修改實驗數(shù)據．×（判斷對錯）

分析 探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：在科學探究的過程中，有時所得出的實驗結果與預期的假設不一樣，或者與課本知識不一致，這時要對實驗的設置和實驗過程進行檢查，在確保無誤的情況下，多做幾次實驗，若實驗結果仍然與預期的或者與課本知識不一致，此時要堅持實事求是的態(tài)度，對相關知識提出質疑．
實驗數(shù)據是實際測量出來的，不能隨便修改．故說法錯誤．
故答案為：×．

點評 此題考查了學生在科學探究過程中應堅持的態(tài)度，特別是在實驗結果與預期的結果不一致時應該如何處理的問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．鹿是森林中常見的動物，也是森林中的弱者．鹿的警惕性很高，在安全的環(huán)境中，鹿的尾巴總是不停地擺動；當鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時，鹿的尾巴垂直不動，周圍的鹿見此信號，立即警覺起來，向四周瞭望；一旦“敵人”來了，鹿拔腿就跑，尾巴向上豎起，顯示自己肛門后盾，其它鹿見到肛門后盾的信號立即跟著逃跑．
（1）上述過程屬于鹿的防御行為，這種行為是鹿對生存環(huán)境的適應性表現(xiàn)．
（2）從行為獲得的途徑來看，這種行為屬于先天性（選填“先天性行為”或“后天性行為”），它是由鹿體內的遺傳物質所控制的．
（3）鹿的行為是神經系統(tǒng)和激素協(xié)調作用的結果．
（4）在進化過程中，為逃避敵害的追捕，鹿的奔跑速度越來越快，這是通過長期殘酷的生存斗爭的結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．木本植物的莖能夠不斷加粗是因為形成層的細胞不斷分裂的結果．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列生物中，不屬于單細胞生物的是（　�。�
A．酵母菌B．變形蟲C．水綿D．草履蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．地窖中的紅薯儲藏久了會空心，這是什么原因造成的（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．失水的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蒸騰作用對植物體自身的重要意義在于（　�。�
A．降低葉片表面溫度B．降低環(huán)境溫度
C．調節(jié)空氣濕度D．增加降雨

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃和被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈，它們往往彼此交錯，形成食物網．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．用實驗為我們揭示“綠色植物在光下能夠產生淀粉”的科學家是（　�。�
A．范•海爾蒙特B．普利斯特萊C．薩克斯D．施萊登和施旺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．利用物理化學手段處理生物，誘導其產生多種多樣的變異，選擇并培育優(yōu)良品種．這種育種方法能夠獲得成功，根本原因是改變了生物的（　�。�
A．遺傳物質B．相對性狀C．生活環(huán)境D．生活習性

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