11．霞浦龍首山上所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了（　�。�
A．食物網(wǎng)B．食物鏈C．生產(chǎn)者D．生態(tài)系統(tǒng)

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，多條食物鏈相互交織構(gòu)成食物網(wǎng)．

解答 解：“霞浦龍首山上所有的生物與它的生活環(huán)境”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此，霞浦龍首山上所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了“生態(tài)系統(tǒng)”．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，請根據(jù)表中的信息回答下列問題．
瓶子編號種子的數(shù)量（個）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無水，20℃
C3少量水，-10℃
D3將種子淹沒的水，20℃
（1）用A號瓶與B號瓶進(jìn)行對照，所探究的問題是水分對種子萌發(fā)有影響嗎？．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用用A與C兩瓶作對照實(shí)驗(yàn)．
（3）A號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子萌發(fā)，D號瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子不萌發(fā)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的氧氣．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的一處不足：每組供實(shí)驗(yàn)用的種子太少，缺乏科學(xué)性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為反射弧的模式圖．請根據(jù)圖回答：

（1）標(biāo)號②表示傳入神經(jīng)標(biāo)號③表示神經(jīng)中樞
（2）神經(jīng)沖動在該反射弧中的傳導(dǎo)順序是①→②→③→⑤⑥（用圖中標(biāo)號回答）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．我市開展“陽光體育”活動，每天鍛煉一小時提高學(xué)生的健康水平．?dāng)⑹鲥e誤的是（　�。�
A．運(yùn)動能使肌肉發(fā)達(dá)B．運(yùn)動使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉
C．運(yùn)動能促進(jìn)血液循環(huán)D．運(yùn)動越大越有利于健康

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖為顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的幾個視野，請據(jù)圖回答問題：

（1）要使視野從①變?yōu)棰�，�?yīng)將裝片向右下方移動．
（2）本實(shí)驗(yàn)使用的物鏡有16×和4×兩種，要使視野從②變成③，應(yīng)選用的物鏡是16×．
（3）要使視野從③變成④，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）在制作臨時裝片時，蓋上蓋玻片的正確方法是B．

（5）與動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．呼吸運(yùn)動是指吸氣和呼氣兩個動作，呼吸運(yùn)動的完成依賴于（　�。�
A．氣體的擴(kuò)散作用B．呼吸肌的收縮和舒張
C．肺的擴(kuò)大縮小D．鼻腔的吸和呼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如果觀察的物像位于視野的左上方（如圖甲所示），為了使之位于視野的中央（如圖乙所示），下列選項(xiàng)中的正確的操作步驟是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇平面鏡B．轉(zhuǎn)動反光鏡，選擇凹面鏡
C．向右下方移動玻片標(biāo)本D．向左上方移動玻片標(biāo)本

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．依據(jù)花的結(jié)構(gòu)示意圖，請用標(biāo)號回答下列問題：
（1）花粉是在[1花藥]內(nèi)產(chǎn)生的．
（2）雌蕊是由[2柱頭]、花柱、[5子房]組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．知識應(yīng)用，解決問題
（一）預(yù)習(xí)思考
據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，全世界在1980年至1995年間，失去了1.8公頃的森林．近200年間，地球上的森林已有13以上被采伐和毀掉；另一方面，由于地球上的燃料物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加，而森林卻日益減少，這個反差造成了地球生態(tài)環(huán)境的惡化，主要是全球氣候變暖．
（二）設(shè)問解疑
（1）以上材料提到的生態(tài)系統(tǒng)類型是森林生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的作用是D．
A、防風(fēng)固沙   B、調(diào)節(jié)氣候   C、凈化空氣    D、以上三項(xiàng)都是
（3）該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的原因是B．
A、過度放牧  B、人類的亂砍濫伐、過度開采   C、環(huán)境惡化   D、以上三項(xiàng)都是
（4）該生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞后，會影響到其他生態(tài)系統(tǒng)．
（三）簡潔轉(zhuǎn)新
（5）從上面材料分析，我們作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做？（至少舉一例）．植樹造林、不亂砍伐森林等．

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