4．如圖是平衡狀態(tài)的草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中生物數(shù)量最多的是綠色植物．貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來(lái)源于綠色植物進(jìn)行的光合作用．
（2）若一段時(shí)間內(nèi)，吃蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量增加，則食草的昆蟲(chóng)的數(shù)量減少，之后吃蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量又會(huì)下降，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有的自我調(diào)節(jié)能力．

分析 1、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間存在的食物聯(lián)系，就是食物鏈．
2、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

解答 解：（1）能量沿著食物鏈傳遞的過(guò)程中，逐級(jí)遞減；因此，位于食物鏈?zhǔn)级说纳a(chǎn)者數(shù)量最多；在一個(gè)食物網(wǎng)中，正常情況下，數(shù)量最多的生物就是生產(chǎn)者--綠色植物．能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過(guò)程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．因此，貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來(lái)源于綠色植物進(jìn)行的光合作用．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系；在該生態(tài)系統(tǒng)中若吃蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量增加，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)由于天敵的增加而大量減少，進(jìn)而導(dǎo)致吃蟲(chóng)鳥(niǎo)食物的減少而減少；但是一段時(shí)間后該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間又會(huì)形成新的平衡，因此生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
故答案為：（1）綠色植物；綠色植物；光合；
（2）食草的昆蟲(chóng)；自我調(diào)節(jié)．

點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物的數(shù)量變化及生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢？有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組8只．甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前，乙組置于開(kāi)機(jī)電腦前，其他飼養(yǎng)條件相同．六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
 大鼠體重增長(zhǎng)量（g）大鼠精子畸形率（%）
甲組86.3238.5
乙組31.2599.3
（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：電腦輻射對(duì)雄性大鼠的身體有沒(méi)有傷害．
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是B．
A．電腦游戲的種類
B．電腦是否開(kāi)機(jī)
C．大鼠的身體狀況
（3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠，目的是避免偶然性，減少誤差．
（4）從表格中可看出，電腦輻射影響了乙組大鼠 的體重增長(zhǎng)和精子的正常發(fā)育．
（5）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖中畫(huà)出反應(yīng)A、B兩組大鼠精子畸形率的柱形圖．
（6）數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)大鼠的健康有害，這對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．我國(guó)歷次人口普查運(yùn)用的主要研究方法與下列哪一項(xiàng)相同（　�。�
A．探究菜青蟲(chóng)的取食行為B．觀察魚(yú)鰭的作用
C．森林資源的清查D．研究種子萌發(fā)的條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物光合作用吸收進(jìn)行．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是細(xì)菌、真菌；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）上海世博會(huì)期間，“低碳”元素不斷體現(xiàn)，“空氣樹(shù)”、“無(wú)石化能源汽車”等成為游客談?wù)摰慕裹c(diǎn)．節(jié)能減排，創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識(shí)．“低碳”實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是C
A．焚燒處理農(nóng)作物的秸稈 B．坐的士替代坐公交上學(xué)C．利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電 D．過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花
（4）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開(kāi)車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪兩件事情？，節(jié)約紙張；隨手關(guān)燈；節(jié)約用水；不焚燒垃圾；盡量使用手帕而不使用紙巾；不使用一次性筷子等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．嫁接的方式分為枝接和芽接．嫁接時(shí)間和方法因植物品種，地域氣候和營(yíng)養(yǎng)狀況而異．如圖為嫁接過(guò)程示意圖．
（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)的名稱：B是砧木．
（2）A插進(jìn)B的楔形切口后，要用麻繩或塑料條捆緊扎好，目的是使它們的形成層緊密結(jié)合，這是嫁接成活的關(guān)鍵．
（3）從生殖方式的角度看，嫁接屬于無(wú)性生殖，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是：繁殖速度快、保持親本優(yōu)良性狀．
（4）如果A是水蜜桃的枝條，將其嫁接到B毛桃的樹(shù)干上，最后結(jié)出水蜜桃 （選填“水蜜桃”、“毛桃”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．生物具有應(yīng)激性，能對(duì)各種刺激做出有規(guī)律的反應(yīng)；后代和親代之間表現(xiàn)出既相似又有差異的特征，說(shuō)明生物具有遺傳與變異的現(xiàn)象；生物能夠?qū)λ畹沫h(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng)性并影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）聽(tīng)到喇叭聲，行人迅速躲避，是一種條件反射，主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控．
（2）請(qǐng)描述汽車?guó)Q響的喇叭聲是如何傳到行人的耳中，并最終形成聽(tīng)覺(jué)？（在框內(nèi)填序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變成的，那么“毛毛蟲(chóng)”與“蝴蝶”分別處于發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)．√．
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小麥種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來(lái)自太陽(yáng)能，剛剛收獲堆積久了會(huì)發(fā)熱，關(guān)于完成這兩種能量轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．細(xì)胞核、液泡，動(dòng)、植物細(xì)胞都存在
B．葉綠體、線粒體，線粒體動(dòng)植物細(xì)胞都有
C．細(xì)胞質(zhì)、線粒體，分別能進(jìn)行光合作用好、呼吸作用
D．葉綠體、線粒體，都能進(jìn)行呼吸作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案