8.如圖是心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答 
(1)寫出圖中字母所指結(jié)構(gòu)的名稱:
D左心房、E左心室、
G右心房、F右心室.
(2)流靜脈血的血管有I和A,還有H(填字母序號(hào))
(3)圖中G所指的是動(dòng)脈瓣,其功能是防止血液倒流.
(4)血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)過程.
(5)血液循環(huán)中,體循環(huán)是從左心室開始,到右心房結(jié)束.

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng),叫作血液循環(huán).根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同,可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分.
人體血液循環(huán)的途徑如圖所示:

血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分,即體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán);肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán).可見體循環(huán)和肺循環(huán)組成一條完整的循環(huán)途徑,為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來養(yǎng)料和氧,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物.據(jù)此解答.

解答 解:(1)心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,有四個(gè)腔:D左心房、E左心室、G右心房、F右心室.
(2)左心房和左心室流動(dòng)脈血,右心房和右心室流靜脈血,左心房連通肺靜脈,右心房連通上下腔靜脈,左心室連通主動(dòng)脈,右心室連通肺動(dòng)脈.A主動(dòng)脈,B肺動(dòng)脈,C肺靜脈,H下腔靜脈,I上腔靜脈.流靜脈血的血管是B肺動(dòng)脈,H下腔靜脈,I上腔靜脈.
(3)心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開:房室瓣只能朝向心室開,動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開.這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.圖示中位于E和D之間的瓣膜K房室瓣.房室瓣的功能是防止血液倒流.
(4)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分,體循環(huán)和肺循環(huán)組成一條完整的循環(huán)途徑,為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來養(yǎng)料和氧,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物.
(5)體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán);
故答案為:(1)左心房;左心室;右心房;右心室.
(2)B;H.
(3)防止血液倒流.
(4)體循環(huán);肺循環(huán)
(5)左心室;右心房

點(diǎn)評(píng) 心臟的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的途徑是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可結(jié)合著心臟的結(jié)構(gòu)示意圖以及血液循環(huán)的途徑示意圖掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.屬于細(xì)菌的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.閱讀回答下列問題:
(1)很多人喜歡養(yǎng)花,因?yàn)橹参锊粌H美化居室,還能改善室內(nèi)的空氣那是因?yàn)樵诎滋熘参锊粌H能通過光合作用使室內(nèi)的氧氣增多,同時(shí)吸收室內(nèi)的二氧化碳.還能通過蒸騰作用提高空氣的濕度.但是到了晚上,我們最好將植物搬出臥室,因?yàn)樵诤诎档沫h(huán)境中,因?yàn)槿鄙俟庹,光合作用停止,但是植物還和白天一樣不停地進(jìn)行呼吸作用,和我們爭(zhēng)奪空氣中的氧氣,排放出我們不需要的二氧化碳.這些氣體是通過葉片表皮上的氣孔進(jìn)出植物體的.
(2)很多植物還可以通過無土栽培的方法來種植,需要將植物的根系浸泡在營(yíng)養(yǎng)液中,營(yíng)養(yǎng)液可以為植物提供水分和無機(jī)鹽,但要注意營(yíng)養(yǎng)液的濃度必須小于根毛細(xì)胞液濃度,否則植物將因失水而萎蔫或死亡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是普通光學(xué)顯微鏡構(gòu)造圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填寫數(shù)字序號(hào),橫線上填寫結(jié)構(gòu)名稱)
(1)若要選取使用低倍的物鏡,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[5]轉(zhuǎn)換器.若要選擇較大的光圈,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[8]遮光器.
(2)對(duì)光時(shí),需要一只眼注視[1]目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)[10]反光鏡,直到出現(xiàn)明亮的圓形視野為止.
(3)甲同學(xué)經(jīng)過正確操作,在顯微視野中找到物像后,他興奮的讓乙同學(xué)來看,可是乙同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)物像并不清晰,此時(shí)他應(yīng)該調(diào)節(jié)[4]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是植物傳粉受精及果實(shí)、種子的形成過程示意圖,據(jù)圖分析回答:
(1)圖中花的傳粉方式是異花傳粉.
(4)植物要想結(jié)出果實(shí)和種子,必須經(jīng)過的兩個(gè)過程是傳粉和受精.
(5)從圖中可以看出,被子植物的生殖方式屬于有性生殖.

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13.螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么進(jìn)行通訊的呢?某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)提出問題:螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢?
(2)作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的.
(3)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:捕獲的螞蟻應(yīng)來自同一蟻洞,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
(4)實(shí)驗(yàn)操作:
    將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖所示),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島.
    ①先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為發(fā)現(xiàn):螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
    ②將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對(duì)換,觀察到螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”氣味行走到達(dá)A島.能否直接用手移動(dòng)“橋”?不能為什么?因?yàn)槭稚系臍馕稌?huì)粘到“橋”上,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
的行為有什么變化
    ③在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水)觀察螞蟻隨處亂爬,找不到食物.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列是關(guān)于人體的呼吸方面的敘述,其中不正確的是( 。
A.鼻腔對(duì)吸入的氣體能起溫暖、濕潤(rùn)、清潔作用
B.氣管壁的腺細(xì)胞能分泌抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)
C.吃飯時(shí)大聲說笑,會(huì)厭軟骨來不及蓋住喉口,容易導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管
D.人平靜吸氣時(shí)呼吸肌舒張,肺容積減小,肺內(nèi)氣壓增大

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.刺猬背部布滿硬刺,遇到敵害時(shí)身體蜷縮成一團(tuán),使硬刺豎起以保護(hù)自己,但有時(shí)卻被狐貍拋向空中,待其落地伸展身體時(shí)被吃掉.這個(gè)例子不能說明(  )
A.刺猬和狐貍是捕食關(guān)系B.生物能夠適應(yīng)環(huán)境
C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性D.生物能夠改造環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系表述科學(xué)的是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體B.細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng)
C.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

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