分析 由所學(xué)的知識可以知道:(1)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有:草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹;其中只位于一條食物鏈上的生物是蛇.
(2)食物鏈中只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,因此“在草→兔→狐這條食物鏈中,狐要獲得1千焦的能量”,至少需要草提供的能量:1÷20%÷20%═25(千焦)的能量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小,這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大.反之,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越。虼瞬菰到y(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單,生物種類較少,自我調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱.
(4)生態(tài)系統(tǒng)有能量流動(dòng),也有物質(zhì)循環(huán),碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的,碳元素在生物群落中是以有機(jī)物的形式傳遞的.
故答案為:
(1)蛇
(2)25
(3)弱
(4)二氧化碳.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是多細(xì)胞生物體 | B. | 沒有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 依靠孢子繁殖后代 | D. | 全部生活在陰濕環(huán)境中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳和水、葉綠體、有機(jī)物和氧氣 | |
B. | 有機(jī)物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水 | |
C. | 二氧化碳和水、線粒體、有機(jī)物和氧氣 | |
D. | 有機(jī)物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用主要在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行 | |
B. | 呼吸作用的產(chǎn)物主要是二氧化碳和水 | |
C. | 光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行 | |
D. | 氣溫變化對光合作用和呼吸作用都有影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為反射弧 | B. | ②受損后膝跳反射就不會發(fā)生 | ||
C. | ③是膝跳反射的神經(jīng)中樞 | D. | 此反射屬于條件反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后,培育出大而甜的“太空椒” | |
B. | 高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交培育出高產(chǎn)抗倒伏小麥 | |
C. | 在毛色均表現(xiàn)正常的虎群中,出生了一只白色的幼虎 | |
D. | 干旱環(huán)境中異常矮小的玉米植株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素C | C. | 維生素D | D. | 維生素K |
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