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7.近幾年我國接連發(fā)生了數(shù)次大地震,造成數(shù)千人傷亡,在特大自然災害面前,災區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城,全力抗震救災,請回答下列問題
(1)血濃于水,情深于海.在地震中,林曉同學不幸被樓板壓傷,失血過多,急需輸血.經化驗,她的血型是A型.很多富有愛心的人主動要求為林曉獻血,下面最適合輸給林曉的血型是A.
(2)大地震造成許多重傷員需要輸血治療,奉獻一份愛心,積極參加無償獻血是每一位健康公民應盡的義務.下列有關積極參加無償獻血的說法錯誤的是D
A、一個健康的成年人,一次獻血200-300毫升是不會影響身體健康的
B、獻血有利于提高自身造血器官的造血功能
C、輸血時應以輸同型血為原則
D、輸血時血型不符能造成血液凝固
(3)地震后,許多健康公民積極無償獻血,醫(yī)生在給他們抽血時,針刺入的血管是C
A、主動脈  B、毛細血管  C、靜脈  D、動脈
(4)請你結合所學的生物學知識,解答抗震救災中對傷員的救援及處理過程中遇到的一些問題:
①地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通,只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給
②某傷員李某被救山時下肢動脈正在出血,下肢動脈內流動脈血,參與體循環(huán).
③若靜脈注射藥物,則藥物首先在心臟的右心房內發(fā)現(xiàn)
④被埋在廢墟中等待救援的人,可以通過飲用自己的尿液來補充體內的水分和無機鹽,必要時,還可食用少量螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內的有機物供給.
⑤在傷者受橫梁磚塊所壓處,血液所輸送的氧氣和營養(yǎng)物質不能輸送給組織細胞,組織細胞所產生的二氧化碳等廢物不能運出體外,因而會造成組織壞死
⑥救援過程中,被困者要盡量少說話,保持平靜,這主要是為了降低呼吸作用,從而降低體內有機物的分解,保持體能.

分析 血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),循環(huán)路線如圖所示:

解答 解:(1)輸血應以輸同型血為原則,最適合輸給林曉的血型是A型血.
(2)成年人的血量大致相當于本人體重的7%~8%,對于一個健康的成年人來說,每次獻血200~300毫升是不會影響健康的,少量失血會刺激人體的造血功能,因此獻血有利于提高自身造血器官的造血功能.輸血是應該以輸同型血為原則,但在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人.因此O型血既可以輸給O型血的人,也可以輸給其他血型的人,要注意的是如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯,輸進來的凝集素來不及稀釋,也可能引起凝集反應.故D錯誤.
(3)動脈血管壓力太大,抽血以后不容易止血,毛細血管一般比針頭還細、血量少,且流動最慢,靜脈血管一般都位于淺表部位,且壓力小,容易止血,所以醫(yī)生抽血時針刺入體表的靜脈血管.故選C.
(4)①呼吸系統(tǒng)的主要功能是吸入氧氣、呼出二氧化碳,由呼吸道和肺組成,呼吸道是氣體進出肺的通道,因此為保證肺的通氣的順利進行,滿足人體對氧的需要,必需保證呼吸道的暢通.
②動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管,下肢動脈內流動脈血,參與體循環(huán).
③若通過上肢靜脈注射藥物,藥物隨血液循環(huán)經過心臟各腔的先后順序是:藥物→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→….因此藥物首先在心臟的右心房.
④被埋在廢墟中的待援救人員,可以通過飲用自己的尿液來補充體內的水和無機鹽;必要時,還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內營養(yǎng)物質(有機物)的供給.
⑤血液與組織細胞之間的物質交換:血液中的氧氣和營養(yǎng)物質,可穿過毛細血管壁到達組織細胞,最后被細胞利用;組織細胞產生的二氧化碳與其他廢物,可穿過毛細血管壁而進入血液被運走.當身體某處被壓時,血液循環(huán)受阻,組織細胞需要的氧氣、營養(yǎng)物質運不來,產生的二氧化碳等廢物排不出去,因而會造成組織壞死.
⑥人體的任何生命活動都需要能量,而能量來自于細胞內有機物的氧化分解,長時間被困的人,體內有機物喪失嚴重,因此,此時應盡量少說話,以減少體內有機物的消耗;體內有機物的氧化分解是在細胞的線粒體通過呼吸作用進行的.
故答案為:
(1)A
(2)D
(3)C
(4)①呼吸                          
②動脈;體
③右心房                        
④有機物
⑤氧;營養(yǎng)物質;二氧化碳      
⑥呼吸;有機物

點評 解答此題的關鍵是能夠理解各題考查的知識點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.宋代蘇軾曾有“蛙鳴青草泊,蟬噪垂楊浦”的描寫,下列關于蛙和蟬的共同生殖特點的敘述,正確的是( 。
A.不完全變態(tài)發(fā)育B.變態(tài)發(fā)育C.有性生殖D.體外受精

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.觀察下圖,結合生活經驗進行分析探究,然后問答問題.

(1)圖中能直接利用光能合成有機物的生物是綠色植物.
(2)動物最終以植物為食,它們體內的能量最終來自陽光.
(3)經常聽說生物圈中的碳循環(huán),上圖中有沒有碳循環(huán)?如果有,請簡單指出.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.某同學在研究植物結構和生理的過程中,做了下列幾組實驗.
(1)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響,設計了下面的實驗裝置甲、乙,由漏斗向種子瓶內加少量水(對應圖丙中的A點)后,測定的種子的呼吸作用和植物光合作用強度變化曲線如圖丙所示,請據(jù)圖分析回答問題:

根據(jù)甲乙裝置,請分析圖丙中,曲線AB上升的原因是種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強;曲線CD上升的原因是裝置甲中種子萌發(fā)產生的CO2進入裝置乙,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而增加.該同學通過實驗總結出提高大棚蔬菜產量的一種方法.那么,除了上述與光合作用有關的因素外,請你運用光合作用的原理,給農民再提供1條能提高大棚蔬菜的措施延長光照時間.
(2)他利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分呈白色)探究“植物光合作用需要的條件”下面是實驗過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

①該實驗步驟的正確排列順序應該是EACBFD.
②圖E的目的是消耗掉葉片內原有的淀粉.
③圖C的目的是脫去葉綠素,然后漂洗、滴加碘液后,根據(jù)圖D顏色對比結果,可以說明光合作用需要光,光合作用制造淀粉.
④綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,可見綠色植物對維持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為圖1中部分生物之間的營養(yǎng)結構關系,請分析回答:

(1)圖1中過程①表示的生理過程是光合作用,如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚,圖2中和A、B、C、D對應的成分是丙.
(2)圖1中的③表示丙成分通過攝食過程,食物中的物質和能量流入動物體內.圖2中的魚類,游泳時動力來自于軀干部和尾部的左右擺動.
(3)由于生活污水的排放,該湖泊水質惡化.水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生,對漁業(yè)和居民生活用水造成嚴重威脅,水質惡化主要是由藍藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)成分來看,綠藻屬于生產者;為解決水體發(fā)綠的問題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗,你認為最適宜投放的魚苗是圖2中的AB(填序號),投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力.
(4)為解決生活污水對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響,某學習小組設計了圖3所示的人工濕地系統(tǒng),下列說法正確的是:AB.
A.圖中所示的綠色植物、細菌和真菌具有細胞壁
B.流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產者固定的太陽能
C.細菌和真菌都屬于分解者,細胞中都沒有葉綠體和遺傳物質
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機物,并用于自身的光合作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.我市中小學積極踐行“陽光體育”活動,尤其是大課間活動豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”,朝氣蓬勃的校園真正成為學生健康成長的樂園.

(1)“陽光體育”活動需要氧氣和能量.甲圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的各項生理活動,③④過程實現(xiàn)了肺的通氣.氧氣經過作用進入血液,進而運輸?shù)浇M織細胞;在消化道中,食物經過消化后,通過[②]過程進入血液,最終到組織細胞氧化分解,為運動提供能量.運動一段時間后,皮膚分泌汗液增多,加快代謝廢物的排出,甲圖中標明的排泄途徑還有.
(2)“陽光體育”活動促進青少年身體各器官的發(fā)育.如運動會使關節(jié)更加牢固和靈活,其靈活性與圖乙中的[⑤]和[②]關節(jié)囊分泌的滑液有關.
(3)運動中還要加強自我保護.某同學不小心創(chuàng)傷了前臂,丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是A.
(4)“陽光體育”活動促進了青少年的健康成長,健康的內涵除了身體健康,還包括心理健康和良好的社會適應狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.閱讀下列資料,回答問題:
資料一:龐大的蜜蜂群體中,成員之間有明確的分工,蜂王是專職的“產卵機器”,雄峰唯一的任務是與蜂王交配,工蜂承擔建造蜂巢,采集花蜜,飼喂幼蟲及蜂王等工作,它們之間可通過復雜的“舞蹈”語言,相互傳達蜜源的方向和距離.
資料二:如表為某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例.
               原因
類群
 偷獵喪失棲息地 生物入侵 其他原因 
 哺乳動物 31% 32%17% 20% 
 鳥類 20% 60% 12% 8%
(1)蜜蜂體表堅韌的外骨骼,其保護和防止水分蒸發(fā)的作用.
(2)資料一中,蜜蜂群體成員之間分工合作,說明蜜蜂群體具有社會(社群)行為.
(3)工蜂之間通過動作(填“動作”、“聲音”或“氣味”)相互傳達蜜源的方向和距離.
(4)由資料二可知,哺乳動物和鳥類生存受到威脅最主要的原因是棲息地的喪失,保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.在顯微鏡下觀察印有“上”字的玻片標本時,視野中看到的物像是( 。
A.B.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.將金魚藻放在裝滿水的燒杯中,用漏斗罩住金魚藻,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管,將該裝置放在陽光下照射一段時間,當氣體充滿試管的一半時,放入余燼的木條,發(fā)現(xiàn)余燼的木條復燃了,說明金魚藻( 。
A.光合作用制造了氧氣B.光合作用消耗了二氧化碳
C.呼吸作用吸收了氧氣D.呼吸作用釋放了二氧化碳

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