分析 (1)切片就是用刀片將標(biāo)本切成0.5mm以下的極薄片,再制成玻片標(biāo)本,并且切割時(shí)要迅速,如果慢慢地切會(huì)拉動(dòng)葉片內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu),使結(jié)構(gòu)移位,給觀察帶來(lái)不便.
(2)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,觀圖可知:A表示葉脈,B表示氣孔.
解答 解:(1)制作葉橫切面的臨時(shí)切片步驟:①用鑷子取一片新鮮的植物葉片,平展在載玻片上.②用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片.③將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.④用毛筆蘸取最薄的一片,將切片平整展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,用吸水紙吸去多余的水分,制成臨時(shí)玻片.
(2)氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開(kāi)或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開(kāi)閉,它主要分布在葉片的下表皮.
(3)圖中葉片的結(jié)構(gòu)由表皮、葉肉和葉脈組成.其中A葉脈中有輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管,葉肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
(4)植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(5)上表皮靠近柵欄組織,柵欄組織細(xì)胞排列緊密,葉綠體含量多;而下表皮靠近海綿組織,海綿組織排列疏松,葉綠體少;此外上表皮接受陽(yáng)光照射多,葉綠素形成多.而表皮由表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞組成,其中表皮細(xì)胞是無(wú)色透明的,不含有葉綠體,有利于陽(yáng)光的透入.故葉片正面的顏色一般比背面深.
故答案為:(1)C;
(2)保衛(wèi);氣孔;下;
(3)葉脈;營(yíng)養(yǎng);
(4)B;
(5)深.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮的理解掌握,難度中等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 試管 | B. | 燒杯 | C. | 酒精燈 | D. | 培養(yǎng)皿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 光照 | C. | 河泥 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)能使肌肉發(fā)達(dá) | B. | 運(yùn)動(dòng)使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉 | ||
C. | 運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)血液循環(huán) | D. | 運(yùn)動(dòng)越大越有利于健康 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇平面鏡 | B. | 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇凹面鏡 | ||
C. | 向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本 | D. | 向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病人不能進(jìn)食時(shí),往往需要靜脈注射葡萄糖液 | |
B. | 膽汁不含消化酶,對(duì)脂肪的消化起乳化作用 | |
C. | 消化是食物的營(yíng)養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過(guò)程 | |
D. | 維生素是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要物質(zhì),但不為人體提供能量 |
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