9.請分析下圖,并回答問題:
(1)過程①和②中,需要消化酶的是過程②.過程③發(fā)生的主要部位是小腸.
(2)對溺水者實(shí)施人工呼吸之前,首先要清楚其口、鼻內(nèi)的異物和污物,這是為了保證圖中過程B1(填“B1”或“B2”)的通暢.
(3)結(jié)構(gòu)[5]中流動(dòng)的是動(dòng)脈血,結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)的液體為原尿.

分析 (1)圖中①是脂肪的乳化過程,②是脂肪被消化成甘油和脂肪酸的過程.③是營養(yǎng)物質(zhì)被吸收的過程.
(2)B1是肺與外界的氣體交換過程.B2是肺泡內(nèi)的氣體交換過程.
(3)尿的形成包括腎小球的濾過作用和腎小球的重吸收作用.如圖所示:1是腎小囊、2是腎小管、3是腎小球、4是入球小動(dòng)脈、5是出球小動(dòng)脈.

解答 解:(1)肝臟分泌的膽汁內(nèi)沒有消化酶,但能對脂肪起乳化作用,將大的脂肪顆粒乳化成較小的脂肪微粒,從而促進(jìn)對脂肪的化學(xué)性消化.吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸.
(2)呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成.是氣體進(jìn)入肺的通道.人工呼吸常用于搶救呼吸暫停的病人,做人工呼吸時(shí),如果口腔內(nèi)有泥土、血塊等,必須先清除干凈,使病人保持呼吸道的暢通.然后再進(jìn)行口對口的吹氣.B1是肺與外界的氣體交換過程.B2是肺泡內(nèi)的氣體交換過程.所以對溺水者實(shí)施人工呼吸之前,首先要清楚其口、鼻內(nèi)的異物和污物,這是為了保證圖中過程B1的通暢.
(3)氧在血液中與血紅蛋白結(jié)合,以氧合血紅蛋白的形式被運(yùn)輸?shù)模谀I小球里,血液只進(jìn)行了過濾作用,并沒有發(fā)生氣體交換,所以氧氣和二氧化碳的含量幾乎沒有變化,血紅蛋白仍然與氧氣結(jié)合著,也就是血液仍然是動(dòng)脈血.只有當(dāng)血液流經(jīng)腎小管細(xì)胞周圍時(shí),把氧提供給腎小管細(xì)胞,把腎小管細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳運(yùn)走,血液才變成靜脈血的.
    當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用,將水分、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖濾過到腎小囊腔內(nèi),形成原尿,所以原尿是在腎小囊腔內(nèi)形成的.
故答案為:(1)②;小腸
(2)B1
(3)動(dòng)脈;原尿

點(diǎn)評 掌握消化的過程、呼吸的過程以及尿的形成過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.已知綿羊毛色白色由顯性基因D控制,黑色由隱性基因d控制.與培育克隆羊有關(guān)的A、B、C三只雌性綿羊,它們控制毛色的基因組成和在克隆過程中所起的作用如表.請依據(jù)如圖和表格的信息回答相關(guān)問題.
名 稱A羊B羊C羊
控制毛色的
基因組成
DDDddd
作  用提供乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核提供去核的卵細(xì)胞提供胚胎發(fā)育的場所
(1)綿羊毛色的白色和黑色在遺傳學(xué)上稱相對性狀.
(2)A、B、C三只羊中,毛色為黑色的是C羊,毛色為白色的是A、B羊.
(3)克隆羊的毛色為白色,其基因組成為DD.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.W為了比較蔬菜中的維生素C的含量,某同學(xué)在4只同樣大小的試管中分別加入2毫升相同濃度的高錳酸鉀溶液,然后用口徑相同的滴管分別滴加黃瓜、青椒、芹菜和白菜的菜汁使高錳酸鉀溶液完全褪色,滴加的菜汁數(shù)目如下表:
黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁
高錳酸鉀(2毫升)148滴15滴11滴
有上述結(jié)果可知,我們用( 。┓乐窝例l出血效果最好.
A.黃瓜B.青椒C.芹菜D.白菜

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過程.請回答:
(1)若1表示小腸粘膜,則2中的消化液包括腸液、胰液、膽汁,B過程稱吸收.2與AB過程相適應(yīng)的特點(diǎn)是長5~6米(答出一項(xiàng)即可).
(2)若1表示腎小囊壁,則A過程表示濾過.
(3)若1是腎小管壁,則B過程表示重吸收,從2中全部被運(yùn)到3中的物質(zhì)是葡萄糖.
(4)若1是肺泡壁,則B代表的物質(zhì)是氧,該物質(zhì)由2到3經(jīng)過兩層細(xì)胞.
(5)若4是腦細(xì)胞,則C→D血液成分的變化是動(dòng)脈血變成靜脈血.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病.牛、馬、羊等食草牲畜最容易得此病,主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難,常常來不及醫(yī)治而死亡.
(1)與組成牛、馬、羊等動(dòng)物的細(xì)胞相比,炭疽桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核.與草等植物的細(xì)胞相比,炭疽桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上沒有葉綠體,所以其營養(yǎng)方式是異養(yǎng).
(2)一般情況下,炭疽桿菌可通過分裂方式進(jìn)行繁殖.用煮沸的方式無法消滅炭疽桿菌,主要是由于炭疽桿菌會(huì)產(chǎn)生芽孢.
(3)影響炭疽桿菌生殖和生長的主要因素有水分、溫度、有機(jī)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.X染色體與Y染色體(  )
A.形態(tài)大小一致
B.X染色體與Y染色體大小雖不同,但攜帶的基因是相同的
C.X染色體形態(tài)上比Y染色體小
D.Y染色體形態(tài)上比X染色體小

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖一是模擬膈肌的示意圖、圖二是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答問題:

(1)圖一中③模擬的人體結(jié)構(gòu)是肺,⑤模擬的人體結(jié)構(gòu)是膈肌.
(2)分析圖一中B圖,此時(shí)的呼吸狀態(tài)時(shí)吸氣;在這一過程中,膈肌收縮,其頂部下降,胸腔容積擴(kuò)大,肺內(nèi)氣壓減。
(3)從圖二中可以看出,肺泡的外面包繞著豐富的毛細(xì)血管、肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄,只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成.
(4)肺泡與血液進(jìn)行氣體交換后,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是神經(jīng)某結(jié)構(gòu)模式圖,完成下列內(nèi)容:
(1)當(dāng)我們的手無意中觸摸到過熟的物體時(shí),會(huì)迅速收縮回來,這一反應(yīng)稱為簡單反射,完成此活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為反射。
(2)如果同學(xué)下一次再摸過熟物體時(shí),會(huì)有意識(shí)的小心嘗試,此時(shí)參與其中的神經(jīng)中樞是大腦皮層、脊髓.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.2009年春季,源自墨西哥的甲型H1N1流感疫情開始在全球多個(gè)國家蔓延,請閱讀分析以下材料,并回答問題:
材料一:甲型H1N1流感的早期癥狀與普通流感相似,出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、渾身無力、食欲不振等癥狀,嚴(yán)重者會(huì)感染肺炎、呼吸衰竭及健康狀況惡化甚至死亡.甲型H1N1流感病毒對奧斯他韋敏感,患者在發(fā)熱48小時(shí)內(nèi)服用,效果十分顯著,36小時(shí)內(nèi)服用效果最佳.
材料二:我國已經(jīng)采取多項(xiàng)措施進(jìn)行防控和預(yù)防,如:①加強(qiáng)出入境檢驗(yàn)檢疫,對來自疫區(qū)的旅客進(jìn)行體檢;②及時(shí)隔離和治療病人;③對航空器進(jìn)行嚴(yán)格消毒,及時(shí)做好醫(yī)護(hù)人員和密切接觸者的防護(hù)工作;④迅速投入甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)工作;⑤加強(qiáng)鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生.
(1)出現(xiàn)流感疫情的地區(qū),口罩成為當(dāng)?shù)氐臅r(shí)用品,根據(jù)你從各方面了解的知識(shí),判斷甲型H1N1流感的傳播途徑是飛沫、空氣.如果沒有奧斯他韋,請分析是否可以用抗生素來治療?不可以,為什么?甲型H7N9流感是由病毒引起的,而抗生素只對細(xì)菌感染有療效,所以該病不可以用抗生素進(jìn)行治療.
(2)材料二中,我們針對該病采取的預(yù)防措施中,①②屬于控制傳染源,③屬于切斷傳播途徑,④⑤屬于保護(hù)易感人群.
(3)如果研制出治療該病的減毒疫苗,在免疫學(xué)上該疫苗相當(dāng)于抗原.將甲型H1N1流感疫苗接種于人體后,刺激體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到預(yù)防的目的.

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