7．下列對(duì)基因多樣性的理解，正確的是（　　）
A．基因的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物種類的多樣性
B．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
C．基因的多樣性與生物種類的多樣性無關(guān)
D．基因的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物數(shù)量的多樣性

分析 生物多樣性通常包含三層含義，即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性；一種生物的基因組成一個(gè)基因庫．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�
A．目鏡15×物鏡10×B．目鏡10×物鏡4×C．目鏡10×物鏡10×

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．種子的表面有一層種皮，種皮可以保護(hù)里面幼嫩的胚．胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，有的種子還有胚乳．這些營養(yǎng)物質(zhì)能夠供給胚發(fā)育成幼苗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．大樹遇到大風(fēng)而不倒是因?yàn)樗捏w內(nèi)有（　�。�
A．營養(yǎng)組織B．機(jī)械組織C．輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
①背面深灰黑色，腹面白色 ②身體側(cè)扁，呈梭形 ③體表有黏液 ④身體分頭、軀干、尾三部分 ⑤具有鰭 ⑥具有鰓和鰾 ⑦身體兩側(cè)有側(cè)線．
A．①②④⑤⑥B．③④⑤⑥⑦C．①②③⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，為三種病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法，不正確的是（　�。�
A．都由【1】蛋白質(zhì)外殼和【2】內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
B．無葉綠體，營寄生生活
C．必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)
D．對(duì)所寄生的生物造成危害

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
    材料一：近年來，伴隨著國際機(jī)場等重大項(xiàng)目落戶膠州，膠州生態(tài)旅游城市的建設(shè)步伐越來越快，膠州市的生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步改善．灰喜鵲的雀巢星羅棋布，鵲聲悅耳動(dòng)聽；每到冬季來臨之前，大雁集結(jié)成群結(jié)伴南飛，成為城市一道靚麗的風(fēng)景線．
    材料二：有的烏鴉從高處把堅(jiān)果（果皮硬的果實(shí)）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地世道里面的果仁；有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法，它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再分落地面去享受美味．
    材料三：某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為，其操作過程如下：從十字華科植物中找到有菜青蟲卵的葉片，然后將蟲卵隔離飼養(yǎng)，在適宜的條件下孵化成幼蟲，在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些芹菜葉，另一端放置一些白菜葉，將菜青蟲放在硬紙盒的中間，觀察菜青蟲趨向于哪一端取食．
    材料四：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌蛾、雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交尾，否則，會(huì)因其壽命短暫而失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌蛾、雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
    材料五：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要的行為會(huì)丟失，如野馬只會(huì)在水槽中引水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下的引水能力，把原先導(dǎo)入水槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑引水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
    分析上述資料，回答下列問題：
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即大雁的遷徙星期和喜鵲的繁殖行為這些行為都是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（2）材料二中烏鴉為了取食堅(jiān)硬的核桃里的核仁而產(chǎn)生的高空摔碎核桃和讓汽車壓碎核桃的行為都是在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的星期．
（3）材料三中，重復(fù)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，菜青蟲喜歡覓食白菜等十字花科植物的葉片而不喜歡吃芹菜葉，從動(dòng)物行為獲得途徑看，菜青蟲的這種行為屬于先天性行為；
（4）材料四中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種具有特殊“氣味”的物質(zhì)叫作性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠通過“動(dòng)物語言”進(jìn)行通訊．
（5）某同學(xué)將上述材料中的生物進(jìn)行了分類，將大雁、灰喜鵲、烏鴉、野馬歸為一類，而將菜青蟲和蠶蛾歸為一類，他的分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列食物鏈正確的是（　�。�
A．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹B．陽光→草→食草子的鳥→鷹→狐
C．草→狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢D．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹→細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．繪制生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)或生理過程圖是生物學(xué)基本技能之一．下列有關(guān)生物圖形的畫法中，正確的是（　�。�
A．一定要用2H鉛筆畫圖
B．圖中較暗處，用鉛筆點(diǎn)上均勻的細(xì)點(diǎn)
C．可以用圓珠筆畫圖
D．圖形的名稱寫在圖形的上方

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