16.下面是某小組進行實驗時設(shè)置的裝置圖,能驗證光是光合作用的條件的是( 。
A.B.C.D.

分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量.由于證明“光是植物進行光合作用的條件”,所以實驗的唯一變量是光,其它條件都要相同如都有綠色植物.

解答 解:A、A裝置用塑料袋從植物的基部套住,一段時間看是否有水珠生成,則可證明植物通過蒸騰作用釋放水蒸氣,A不正確;
B、植物通過呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,因此B圖能夠驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,B不正確;
C、C圖用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對照,此實驗中的變量是光照,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,能驗證光是光合作用的條件,C正確;
D、D裝置中試管內(nèi)收集的氣體能夠使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明裝置內(nèi)的植物進行光合作用產(chǎn)生了氧氣,但是可產(chǎn)生的氣體還需要進一步驗證才能確定是氧氣,不能證明光合作用的條件,D不正確.
故選:C.

點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.食物在消化過程中,不會流入的器官是( 。
A.食道B.C.D.十二指腸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.考場上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫下答案,這些生命活動需要消耗能量,能量來自于細胞內(nèi)有機物的氧化分解,這個過程是怎樣的呢?
(1)人體細胞中的有機物來源于食物,食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì),人體主要的供能物質(zhì)是糖類.
(2)食物中含有能量的物質(zhì),進入消化系統(tǒng)后,逐步被消化,請參照圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線,繪出淀粉的消化曲線
(3)葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達腦部細胞的過程中,經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫序號)⑤④②③①.
①主動脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈
(4)葡萄糖在氧的參與下分解釋放能量供腦細胞利用,葡萄糖分解后的產(chǎn)物經(jīng)血液循環(huán)最后通過肺和腎臟排出體外.

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4.我們食用的蒜黃,其葉片是黃色的,這說明葉綠素的形成需要( 。
A.肥料B.C.水分D.空氣

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11.說起杜鵑,讓人想起杜鵑鳥和杜鵑花,想起杜鵑啼血的典故以及杜鵑花的花語.下列關(guān)于一棵杜鵑花和一只杜鵑的敘述,正確的是( 。
A.它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細胞
B.它們體內(nèi)的主要組織都為保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等
C.它們的個體發(fā)育起點不同,杜鵑發(fā)育起點是受精卵,杜鵑花發(fā)育起點是種子
D.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細胞→組織→器官→系統(tǒng)

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1.某科學(xué)家曾做了如下實驗:在飼養(yǎng)正常的蝌蚪的水中放入某種激素,發(fā)現(xiàn)蝌蚪提前發(fā)育成蛙,但蛙只有蒼蠅大。纱送茢喾湃氲募に厥牵ā 。
A.生長激素B.甲狀腺激素C.腎上腺素D.胰島素

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8.圖中是人們常見的幾種動物,請分析回答:

(1)圖中動物AC(用代碼表示)不適于在干燥環(huán)境中生活,原因是它們的體表必須保持濕潤,才能正常進行呼吸;而其它動物適于在干燥環(huán)境中生活,是因為它們的體表都具有防止水分散失的結(jié)構(gòu).
(2)與其它動物相比,圖中A動物不能快速運動,原因是它沒有骨骼.
(3)與圖中其它動物相比,B、D都具有適于飛行的呈扇面形的結(jié)構(gòu).
(4)圖中E、F在繁殖方面都具有復(fù)雜的行為(如筑巢、育幼),根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分,上述行為屬于先天性行為,是由遺傳物質(zhì)控制的.

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5.女性產(chǎn)生的卵細胞中,性染色體有( 。
A.1條B.1對C.23條D.23對

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6.下列關(guān)于脊椎動物的敘述不正確的是(  )
A.脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類
B.鳥類通過氣管和氣囊共同來完成氣體交換
C.爬行動物體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲,用肺呼吸
D.魚類生活在水中,體表有鱗片覆蓋,用鰓呼吸

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