14.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,指出各部分結(jié)構(gòu)名稱,并回答:

(1)ADNA B細(xì)胞膜    C細(xì)胞壁 D莢膜   E細(xì)胞質(zhì)
(2)細(xì)菌雖然有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)細(xì)菌是分裂生殖,而細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是[F]鞭毛;
(4)細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比,沒(méi)有葉綠體,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用異養(yǎng)生活.

分析 細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的部位,有的細(xì)菌還有鞭毛和莢膜.圖中A-DNA、B-細(xì)胞膜、C-細(xì)胞壁、D-莢膜、E-細(xì)胞質(zhì)、F-鞭毛.

解答 解:圖中A-DNA、B-細(xì)胞膜、C-細(xì)胞壁、D-莢膜、E-細(xì)胞質(zhì)、F-鞭毛.
(1)細(xì)菌雖然有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌是分裂生殖,而真菌是通過(guò)產(chǎn)生孢子繁殖后代.而細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)是F鞭毛.
(3)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞少了葉綠體,所以它不能進(jìn)行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng);其中有的營(yíng)腐生生活;有的營(yíng)寄生生活;大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山,動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間.
故答案為:
(1)DNA;細(xì)胞膜;細(xì)胞壁;莢膜;細(xì)胞質(zhì)
(2)成形的細(xì)胞核
(3)分裂;F;鞭毛
(4)葉綠體;異養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為幾種植物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)生活在水中,無(wú)根、莖、葉分化的是藻類植物,如圖中的[E]衣藻.
(2)圖中生活在陰濕環(huán)境中,依靠莖和葉吸收水和無(wú)機(jī)鹽的是[D]葫蘆蘚,它可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
(3)蕨類植物具有專門的輸導(dǎo)組織,能用根吸收水和無(wú)機(jī)鹽,如圖中的A它是孢子用繁殖后代的.
(4)B和C植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子,C的種子外面有果皮包被,稱被子植物,又叫綠色開花植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ):“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子.”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的( 。
A.果皮、種皮、種子B.果皮、種皮、胚C.果皮、種皮、果實(shí)D.種皮、胚、種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列能夠正確表示青蛙發(fā)育過(guò)程的是( 。
A.卵細(xì)胞→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙B.受精卵→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙
C.卵細(xì)胞→幼體青蛙→蝌蚪→成體青蛙D.受精卵→蝌蚪→幼體青蛙→成體青蛙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.2015年9月19日,中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》以《美麗鄉(xiāng)村 風(fēng)景也是生產(chǎn)力》為題對(duì)濟(jì)寧市開展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)行了宣傳報(bào)道.我市啟動(dòng)的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)工程,取得明顯成效,昔日的臭水溝變成了清澈的小河,被改造成水清草綠的濕地景觀,為市民提供了一個(gè)良好的休閑旅游場(chǎng)所.請(qǐng)回答:

(1)濕地中的所有生物不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分兩部分組成,缺少非生物部分.
(2)青草、綠藻屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者.
(3)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈綠藻→蝦→魚→鳥→貓頭鷹.
(4)蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)少量生活污水流入濕地會(huì)造成輕度污染,一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正常,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖甲是有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為細(xì)菌真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③是DNA,與青霉的細(xì)胞相比,細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)當(dāng)圖甲中[⑤]細(xì)胞壁增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢,以抵抗不良的環(huán)境;細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的,它的繁殖速度很,這兩個(gè)特點(diǎn)使得它幾乎無(wú)處不在.
(3)法國(guó)科學(xué)家巴斯德設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.后人稱他為“微生物學(xué)之父”.
(4)與綠色植物的葉肉細(xì)胞相比,細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)生物的遺體通過(guò)圖乙中細(xì)菌和真菌分解成①二氧化碳,②水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(6)圖乙中的兔、鹿等動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,說(shuō)明動(dòng)物在生物圈中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖中的A、B、C表示水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程,①②分別表示進(jìn)出植物葉片的兩種氣體,分析并回答問(wèn)題
(1)若①表示為二氧化碳,則葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用,場(chǎng)所是葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體.
(2)若②表示為二氧化碳,則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用,主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體.
(3)A過(guò)程植物的根吸收水分主要是在根尖的成熟區(qū),水分通過(guò)B過(guò)程運(yùn)輸?shù)耐ǖ朗菍?dǎo)管(填“導(dǎo)管”或“篩管”).
(4)C過(guò)程是水分通過(guò)葉片中的氣孔散發(fā)到空氣中,這一過(guò)程主要是由植物的蒸騰作用實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于病毒敘述正確的一項(xiàng)是( 。
A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.光學(xué)顯微鏡下能看到病毒
C.病毒都會(huì)使人患病D.病毒沒(méi)有遺傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.蝙蝠與下列哪種動(dòng)物親緣關(guān)系最近( 。
A.蜜蜂B.蜂鳥C.河馬D.海馬

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同步練習(xí)冊(cè)答案