5.下列屬于現(xiàn)代生物技術的是( 。
A.把根瘤菌的固氮基因轉移到小麥細胞內(nèi)
B.對植物光合作用的研究
C.水稻高產(chǎn)品種的培育
D.米勒的模擬實驗合成小分子有機物

分析 現(xiàn)代生物技術以分子生物學、細胞生物學、微生物學、免疫學、遺傳學、生理學、系統(tǒng)生物學等學科為支撐,結合了化學、化工、計算機、微電子等學科,從而形成了一門多學科互相滲透的綜合性學科.

解答 解:現(xiàn)代生物技術一般包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質工程.20世紀未,隨著計算生物學、化學生物學與合成生物學的興起,發(fā)展了系統(tǒng)生物學的生物技術,即系統(tǒng)生物技術,包括生物信息技術、納米生物技術與合成生物技術等.
選項中,把根瘤菌的固氮基因轉移到小麥細胞內(nèi)利用的是基因工程中的轉基因技術.
故選:A

點評 基因工程僅是現(xiàn)代生物技術中具有代表性的一種,它的特征是在分子水平上創(chuàng)造或改造生物類型和生物機能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是植物細胞和動物細胞的立體結構模式圖,下列說法正確的是( 。
A.②是細胞的控制中心B.④可能把光能轉化成太陽能
C.⑤對細胞起保護和支持作用D.⑥能控制物質進出細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是人耳的結構示意圖,有關描述不正確的是( 。
A.B的作用是收集并引導聲波傳至外耳道
B.G里面有聽覺感受器,接受震動刺激后產(chǎn)生聽覺
C.E的作用是探測頭部運動的方向
D.遇到巨大聲音時,我們要保護的結構是D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.資料分析
材料一:2015年4月25日14:11,尼泊爾發(fā)生了8.1級地震,地震至少造成8583人死亡,超過10萬人受傷,中國西藏,印度等地均出現(xiàn)人員傷亡,為了防止地震后出現(xiàn)疫情,地震救災的重點轉向了衛(wèi)生防疫,據(jù)有關資料顯示,與災害相關的傳染病發(fā)生率較高,發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等.
材料二:尼泊爾震災發(fā)生之后,在政府的組織和救援者的幫助下,當?shù)貫拿癫扇×艘幌盗蟹烙胧孩俦Wo水源 ②食物煮熟后食用 ③消滅蚊蟲 ④對患病者及時隔離治療等.
材料三:尼泊爾抗震救災指揮部還給重點區(qū)域內(nèi)的兒童,小學生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗,或口服霍亂疫苗等.
根據(jù)資料回答:
(1)材料一中提到的傳染病都是由病原體引起的,具有傳染性和流行性的特點,這些傳染病的傳播途徑各不相同,其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過飲食傳播.
(2)材料二中提到的防疫措施,屬于控制傳染源的有④;屬于切斷傳播途徑的有①②③(均填序號).
(3)材料三中提到的疫苗進入人體后在不引起疾病的前提下,刺激淋巴細胞產(chǎn)生,抵抗該病原體的特殊蛋白質,從而將入侵的病原體清除,這種免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.胰腺既是外分泌腺,也是內(nèi)分泌腺√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如表是幾位同學探究實驗“饅頭在口腔中的變化”實驗記錄,請根據(jù)表中信息填寫有關內(nèi)容
試管編號加入物質處理方法檢驗方法現(xiàn)象
12毫升唾液+淀粉糊37℃,10分鐘,攪拌滴加碘液
22毫升清水+淀粉糊37℃,10分鐘,攪拌滴加碘液
3+淀粉糊0℃,10分鐘,攪拌滴加碘液
42毫升唾液+淀粉糊37℃,10分鐘,攪拌滴加碘液
(1)若1號和2號作為一組對照實驗,變量是唾液;變藍的是2號試管中的物質.
(2)若1號和3號作為一組對照實驗,那么3號試管中還應加入的物質是2毫升唾液;3號試管變藍了,由此得出結論:溫度能影響酶的消化作用.
(3)4號試管本應與1號有相同的現(xiàn)象,但結果出現(xiàn)了藍色,你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎?淀粉糊與唾液未充分混合、唾液中唾液淀粉酶量偏少.
(4)該實驗說明唾液中的唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.特異性免疫又叫先天性免疫,如嬰兒從母體獲得抗體×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.在果樹開花季節(jié),如果遇上陰雨連綿的天氣,常造成果樹減產(chǎn).原因是(  )
A.光照不足B.傳粉不足C.開的花少D.溫度太低

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.樹皮中有篩管,環(huán)割樹皮,過一段時間樹苗死去,主要原因是( 。
A.樹苗的根得不到有機物B.樹苗的枝葉得不到肥料
C.樹苗的樹干得不到水D.樹苗得不到樹皮保護

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