A. | 把魚(yú)從水中取出,再去固定胸鰭 | B. | 固定魚(yú)的背鰭、尾鰭、其他鰭不變 | ||
C. | 直接剪掉魚(yú)的所有胸鰭來(lái)做實(shí)驗(yàn) | D. | 固定魚(yú)的胸鰭,等其安靜,再觀察 |
分析 觀察魚(yú)鰭在游泳中的作用較好的方法可以依照魚(yú)體制作模型,逐一研究每種鰭的作用.或用紗布依次捆扎魚(yú)的鰭,逐一研究每種鰭的作用.
解答 解:A、魚(yú)類的呼吸器官是鰓,里面有大量的鰓絲,含有毛細(xì)血管,在水中,鰓絲展開(kāi),使水中的溶解氧進(jìn)入血液,而血液中的二氧化碳進(jìn)入水中,完成氣體交換;魚(yú)離開(kāi)水后,鰓絲由于缺水,黏在了一起.導(dǎo)致魚(yú)無(wú)法呼吸,最后窒息死亡,A不合理.
B、在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,固定魚(yú)的背鰭、尾鰭、其他鰭不變,這樣變量不唯一,B不合理.
C、直接剪掉魚(yú)的所有胸鰭來(lái)做實(shí)驗(yàn),對(duì)魚(yú)的傷害大,不是自然生活狀態(tài),且太殘忍了,C不合理.
D、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),除要探究的變量外,其他條件應(yīng)完全相同.要觀察胸鰭在魚(yú)游泳時(shí)所起的作用,因此變量是胸鰭能否自由活動(dòng).因此正確的是固定魚(yú)的胸鰭,等其安靜,再觀察,D合理.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),除要探究的變量外,其他條件應(yīng)完全相同,明確魚(yú)的各種鰭的位置及作用是解決此類題目的關(guān)鍵.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因控制性狀 | B. | 性狀控制基因 | ||
C. | 顯性基因控制性狀 | D. | 隱性基因控制性狀 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中包含的食物鏈 | |
B. | 圖中③的是生產(chǎn)者 | |
C. | 圖中②的能量直接來(lái)源于陽(yáng)光 | |
D. | 圖中④的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豬牛羊 | B. | 馬牛驢 | C. | 鹿熊狗 | D. | 貓兔雞 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全部營(yíng)寄生生活,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 基本形態(tài)與放線菌一樣,都具有菌絲 | |
C. | 不含有真正的細(xì)胞核,只有擬核 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙 | |
B. | 為了提高資源利于率,分類回收廢棄物 | |
C. | 為了節(jié)約用水,洗菜,淘米后的水用來(lái)澆花 | |
D. | 為了QQ能夠升級(jí),長(zhǎng)期把QQ掛在線上 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com