分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)先天性行為是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(3)后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后,在動(dòng)物的成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
(4)保護(hù)生物的多樣性的基本措施有:建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù),把動(dòng)植物遷出原地進(jìn)行異地保護(hù).除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)保意識,以保護(hù)生物的棲息地.
解答 解:(1)青蛙吃蜘蛛屬于捕食關(guān)系,青蛙和蜘蛛都吃食草昆蟲屬于競爭關(guān)系,因此此圖中青蛙和蜘蛛除了捕食關(guān)系外還有競爭關(guān)系.
(2)農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此“在白水寺生態(tài)系統(tǒng)中”,下圖未畫出的生態(tài)系統(tǒng)的組成是非生物部分和分解者.在沒有游客過度干擾的情況下,蛇和鳥的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力實(shí)現(xiàn)的.
(3)“白水湖畔的杉樹林中有上千只白鶴,”白鶴春去冬來的遷徙行為是生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,因此屬于動(dòng)物的先天性行為.
(4)景區(qū)處處張貼有“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”.它時(shí)刻警醒著游客保護(hù)生物多樣性的重要性.保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境(或保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性).
故答案為:(1)競爭
(2)分解者; 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
(3)先天性行為
(4)保護(hù)生物的棲息環(huán)境(或保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的體細(xì)胞多了一條21號染色體,表現(xiàn)為先天愚型 | |
B. | 太空育種培育出的太空椒 | |
C. | 矮莖純種豌豆種子,播種在水肥豐富的環(huán)境里,長得高大了一些 | |
D. | 一對有酒窩的夫婦生了一個(gè)無酒窩的孩子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表覆羽 | B. | 前肢變成翼 | C. | 后肢長而發(fā)達(dá) | D. | 身體呈流線型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白色的樺尺蛾和黑色樺尺蛾分別是不同的環(huán)境適應(yīng)者 | |
B. | 在進(jìn)化過程中,污染了的環(huán)境對樺尺蛾的不同變異起到了選擇作用 | |
C. | 污染環(huán)境下的黑色樺尺蛾既能產(chǎn)生黑色樺尺蛾,也能產(chǎn)生白色的樺尺蛾 | |
D. | 生活環(huán)境的改變是樺尺蛾定向變異的主要原因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦和腦神經(jīng) | B. | 腦神經(jīng)和脊神經(jīng) | C. | 腦和脊髓 | D. | 脊髓和脊神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻在該生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者 | |
B. | 作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),該圖中缺少的成分是分解者 | |
C. | 如果有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物網(wǎng),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是蛇 | |
D. | 如果蛇被大量捕捉,短時(shí)間內(nèi)田鼠的數(shù)量會(huì)快速增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 酵母菌 | C. | 醋酸菌 | D. | 青霉菌 |
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