A. | 在探究菜青蟲(chóng)取食行為的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該使用從野外直接捕捉的菜青蟲(chóng) | |
B. | 菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的葉片是一種先天性行為 | |
C. | 在探究動(dòng)物的繞道取食的行為時(shí)應(yīng)該選擇幼小的動(dòng)物 | |
D. | 動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) |
分析 (1)先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥(niǎo)類遷徙等. 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.
(2)解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為.動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為.
解答 解:A、從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的是:從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.因此,培養(yǎng)菜青蟲(chóng):尋找菜青蟲(chóng)卵,找到后將卵隔離飼養(yǎng);而不應(yīng)該使用從野外直接捕捉的菜青蟲(chóng).
B、菜青蟲(chóng)只喜歡取食十字花科植物,是先天性行為,是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為.
C、在探究動(dòng)物的繞道取食的行為時(shí)應(yīng)該選擇幼小的動(dòng)物,可避免原有學(xué)習(xí)行為的影響.
D、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的.不同的動(dòng)物,學(xué)習(xí)能力是不同的.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).反之,動(dòng)物越低等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)能力就越低.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分根 | B. | 扦插 | C. | 壓條 | D. | 嫁接 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和骨骼肌組成 | |
B. | 關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成 | |
C. | 脊椎動(dòng)物不能僅依靠一塊骨骼肌完成一個(gè)動(dòng)作 | |
D. | 肌肉的收縮和舒張受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 吸收作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ①④⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓走迷宮 | B. | 小鳥(niǎo)喂魚(yú) | C. | 大山雀喝牛奶 | D. | 黑猩猩摘取食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肋間肌收縮、膈肌舒張 | B. | 肋間肌舒張、膈肌收縮 | ||
C. | 肋間肌收縮、膈肌收縮 | D. | 肋間肌舒張、膈肌舒張 |
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