分析 (1)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
解答 解:(1)實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為對照實驗,以探究PM2.5濃度的變化是否與負氧離子有關(guān).
(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.那么,此時應(yīng)該隨機多點檢測,求平均值.才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確.
(3)實驗結(jié)果表明,甲房間的PM2.5濃度在逐漸降低,且速度比乙房間快,由此可得出結(jié)論:負氧離子能改善空氣質(zhì)量.
(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子,且這種自然負氧離子更有利于人體健康,從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對我們的啟示:保護森林,多植樹.
故答案為:(1)對照;負氧離子
(2)隨機多點檢測,求平均值
(3)降低;快;負氧離子能改善空氣質(zhì)量
(4)保護森林,多植樹.
點評 解題的關(guān)鍵是認真分析圖中的曲線變化.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將代謝廢物排出體外 | B. | 將食物殘渣排出體外 | ||
C. | 調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無機鹽的平衡 | D. | 維持細胞生活環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細胞 | B. | 白細胞 | C. | 血小板 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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