分析 植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量;光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的.
解答 解(1)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,因此增加光照可以使光合作用增強(qiáng);在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度越高,植物的呼吸作用就越強(qiáng),環(huán)境溫度越低,呼吸作用就越弱;因此降低溫度可以使呼吸作用減弱,減少有機(jī)物的消耗,從而增加有機(jī)物的積累.
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機(jī)肥,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.
(3)無(wú)土栽培是以草炭或森林腐葉土、蛭石等輕質(zhì)材料做育苗基質(zhì)固定植株,讓植物根系直接接觸營(yíng)養(yǎng)液,采用機(jī)械化精量播種一次成苗的現(xiàn)代化育苗技術(shù);不同植物和同一植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期所需要的無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和比例是不同的,因此在配制培養(yǎng)液時(shí)除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的比例和種類(lèi).
(4)由圖示可知,溫室密封后于第二天的凌晨4點(diǎn)開(kāi)始,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大幅下降,這是因?yàn)榇藭r(shí)光照逐漸增強(qiáng),植物的光合作用也逐漸增強(qiáng),消耗了大量的二氧化碳;曲線(xiàn)c~d的成因是到了夜間,植物的光合作用停止,只進(jìn)行呼吸作用,因而二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)又逐漸增加.曲線(xiàn)的b~c或d~e是每天的凌晨4點(diǎn)到下午的16點(diǎn),此時(shí)段植物在光照下進(jìn)行光合作用,因此,此時(shí)通風(fēng)可以增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,從而增加了光合作用的強(qiáng)度.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用
(2)土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳
(3)比例和種類(lèi)
(4)植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02;植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02;b~c或d~e
點(diǎn)評(píng) 此題考查了光合作用與呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 趾間有蹼 | B. | 后肢肌肉發(fā)達(dá)有力 | ||
C. | 皮膚光滑 | D. | 以上都對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煤和石油的燃燒 | |
B. | 微生物通過(guò)分解作用將動(dòng)植物的尸體分解 | |
C. | 綠化造林 | |
D. | 焚燒秸桿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu),而氣泡無(wú)一定的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞不是完全透明的,氣泡完全透明 | |
C. | 在染色的細(xì)胞中可看到細(xì)胞核,在氣泡中則沒(méi)有細(xì)胞核 | |
D. | A、B、C都對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | ||
A | 綱 | 目 | 科 | 種 | |
B | 細(xì)胞 | 組織 | 器官 | 植物體 | |
C | 牙齒 | 口腔 | 消化系統(tǒng) | 人體 | |
D | 動(dòng)物 | 脊椎動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 節(jié)肢動(dòng)物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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