14．下列能夠成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一個池塘中所有的魚B．一塊農(nóng)田中全部的水稻
C．一塊草地D．一片樹林中全部的松樹

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：A、一個池塘中所有的魚．只有消費者，沒有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
B、一塊農(nóng)田中全部的水稻，只有生產(chǎn)者，沒有消費者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
C、一塊草地即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
D、一片樹林中全部的松樹，只有生產(chǎn)者，沒有消費者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
   因此，能夠成一個生態(tài)系統(tǒng)的是一塊草地．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．若切除成年狗的甲狀腺，一段時間后，該狗表現(xiàn)為精神萎靡、活動減少．這說明甲狀腺激素的功能是（　�。�
A．促進生長發(fā)育B．提高血糖濃度
C．提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D．調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．為引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，提高身體素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進行體育水平測試．當(dāng)學(xué)生進行測試時，所需的能量主要來自（　　）
A．葡萄糖B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．發(fā)育為種子和果實的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A．胚珠和種子B．種子和子房壁C．子房壁和子房D．胚珠和子房

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人類能卷舌和不能卷舌這對相對性狀中，決定能卷舌的基因（B）是顯性，決定不能卷舌的基因（b）是隱形，現(xiàn)有一對夫婦一方能卷舌，另一方為不能卷舌，他們生下不能卷舌的小孩，請問：這對夫婦的基因組成是（　　）
A．BB和bbB．Bb和BbC．bb和bbD．Bb和bb

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為人體新陳代謝示意圖，其中ABCDEF表示相關(guān)的細胞、器官或系統(tǒng)，abcde表示相關(guān)物質(zhì)，①②表示生理過程，請分析回答問題：

（1）圖中過程①的生理意義是實現(xiàn)了物質(zhì)a、b（用圖中字母表示）的交換．其交換場所是肺．物質(zhì)a濃度最高的部位是組織細胞．
（2）②過程所表示的生理過程叫做吸收．該過程進行的主要場所是小腸（填器官名稱）
（3）若E為泌尿系統(tǒng)．則d的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個生理過程．
（4）有一類特殊的蛋白質(zhì)致使B中液體呈紅色．為了預(yù)防體內(nèi)缺乏該種蛋白質(zhì)，在設(shè)計菜譜時要搭配一定量的含蛋白質(zhì)和鐵的食物．
（5）正常人空腹時血液中的葡萄糖含量一般為3.9～6.1毫摩爾/升，飯后一段時間中血糖含量會出現(xiàn)明顯高于6.1毫摩爾/升，在胰島素的調(diào)節(jié)作用下血液中的葡糖糖含量又穩(wěn)定在3.9-6.1毫摩爾/升．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是（　�。�
A．激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制
B．內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，其分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管
C．胰島位于胰腺中，可以分泌胰島素
D．草履蟲游向食物，這種趨向于有利刺激的行為屬于反射

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物，現(xiàn)在在我國北方地區(qū)廣泛種植．圖4表示一粒玉米萌發(fā)成幼苗的過程，請結(jié)合所學(xué)知識回答問題．
（1）玉米是雌雄同株植物，其傳粉方式為異花傳粉，自然狀態(tài)下，玉米的這種傳粉需要風(fēng)力作為媒介．
（2）將30粒經(jīng)過清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：
組別123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
幾天后，第1組種子沒有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱，第3組種子萌發(fā)長成的幼苗健壯，這說明胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中，細胞干重變化的曲線，其中bc段曲線上升的原因是幼苗進行了光合作用產(chǎn)生有機物．
（4）將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中，在燒杯中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，再將燒杯放入廣口瓶中，蓋上玻璃片，如圖2所示．
①將該裝置放在陽光下一段時間，玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠，這是由于植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到了體外．
②將該裝置置于光下4小時后，將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用釋放氧氣．
③若要用此裝置探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置置于無光環(huán)境中．
（5）圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖，從圖中可以看出，與d點相比，e點單株光合強度明顯減弱，原因是種植密度大，影響光吸收，光合作用強度減弱．此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時要注意間作套種、合理密植．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化作用時，設(shè)計并完成了如下實驗：
試管加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加2滴碘液并搖勻檢驗
①淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘
②淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘
③淀粉糊2毫升+X10分鐘
（1）用試管①號和②號作為一組對照試驗，變量是唾液的有無，變藍的是②號．
（2）該生物興趣小組要探究的問題是唾液對淀粉有消化作用嗎．
（3）37℃水浴恒溫模擬的是人體口腔溫度．
（4）如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管③，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)X為胃液2毫升．

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同步練習(xí)冊答案