組別 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉一半 | 不做處理 |
分析 (1)一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后,子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子,胚是種子的主要結(jié)構(gòu).
(2)植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量;光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的.栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
解答 解:(1)植物的傳粉方式有異花傳粉和自花傳粉,玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為異花傳粉.靠風(fēng)力傳粉.
(2)第1組種子沒(méi)有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱,第3組種萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯,這說(shuō)明胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)圖2是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中,細(xì)胞干重變化的曲線,其中bc段曲線上升的原因是幼苗進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物.
(4)①蒸騰作用的主要器官是葉,葉的表面有透光不透水的角質(zhì)層,蒸騰作用主要是通過(guò)葉上的氣孔來(lái)進(jìn)行的.圖2玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠,這是由于植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到了體外.
②將該裝置置于光下4小時(shí)后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用釋放氧氣.
③由于在黑暗環(huán)境中植物不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,若要用此裝置探究植物的呼吸作用,應(yīng)將裝置置于無(wú)光環(huán)境中.
(5)圖4是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與d點(diǎn)相比,e點(diǎn)單株光合作用強(qiáng)度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足.此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
故答案為:(1)異花傳粉;風(fēng)力;
(2)胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
(3)產(chǎn)生有機(jī)物;
(4)氣孔;植物的光合作用釋放氧氣;無(wú)光;
(5)種植密度大,影響光吸收,光合作用強(qiáng)度減弱;間作套種、合理密植.
點(diǎn)評(píng) 需要學(xué)生對(duì)光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的相關(guān)知識(shí)熟練掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)池塘中所有的魚(yú) | B. | 一塊農(nóng)田中全部的水稻 | ||
C. | 一塊草地 | D. | 一片樹(shù)林中全部的松樹(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 引起動(dòng)植物和人患病 | |
C. | 與動(dòng)植物共生 | |
D. | 把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X表示的物質(zhì)能在口腔中初步消化 | B. | Y表示的物質(zhì)能在胃內(nèi)被初步消化 | ||
C. | Z表示的是脂肪類物質(zhì)的消化程度 | D. | C表示的器官消化吸收能力最強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題-作出假設(shè)-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
B. | 討論交流-提出問(wèn)題-作出假設(shè)-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論 | |
C. | 作出假設(shè)-提出問(wèn)題-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-得出結(jié)論-表達(dá)和交流 | |
D. | 提出問(wèn)題-作出假設(shè)-制定計(jì)劃-實(shí)施計(jì)劃-表達(dá)和交流-得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 氣候 | C. | 空氣 | D. | 溫度 |
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