16．符合圖中的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．陽(yáng)光→綠色植物→食草昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹B．綠色植物→鼠→蛇→鷹C．綠色植物←鼠←蛇←鷹D．綠色植物←兔子←蛇←鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、陽(yáng)光是非生物部分，既不屬于生產(chǎn)者也不屬于消費(fèi)者，食物鏈的概念不包括非生物部分，A不正確；
B、該食物鏈正確的表示了綠色植物、鼠、蛇、鷹四者的關(guān)系，B正確；
C、箭頭指向捕食者，C不正確；
D、箭頭指向捕食者，兔子和蛇之間不存在捕食關(guān)系，D不正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．認(rèn)真分析如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下列問(wèn)題．

（1）甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳．
（2）乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣，則此裝置必須放在有光的環(huán)境中．
（3）丙裝置若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用，則此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)怎樣改進(jìn)？塑料袋必須扎在植物莖的基部．
（4）丁裝置驗(yàn)證的是呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳植物．其文字表達(dá)式為有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于基因的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．一條染色體上含有許多個(gè)基因B．基因也是雙螺旋結(jié)構(gòu)
C．基因位于DNA上D．DNA上的任一片段都是基因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．鳥(niǎo)類(lèi)在不同的季節(jié)里都有遷徙行為．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．已知有右邊表格四組不同的顯微鏡鏡頭組合，在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的一組是（　　）組．
組別目鏡物鏡
A15×40×
B10×40×
C10×10×
D5×15×
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖回答：填寫(xiě)圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：
①關(guān)節(jié)頭；②關(guān)節(jié)囊；③關(guān)節(jié)腔；④關(guān)節(jié)窩；⑤關(guān)節(jié)軟骨．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就強(qiáng)√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（　�。�
①把載玻片與蓋玻片擦干凈
②用牙簽在漱凈的口腔側(cè)壁輕輕刮幾下，均勻涂抹在生理鹽水中
③在載玻片中央滴一滴生理鹽水
④染色     ⑤蓋上蓋玻片．
A．①③②⑤④B．③②①④⑤C．④⑤①③②D．①②④③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊是由柱頭、花柱和子房三部分組成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案